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爱心铸就师德之魂 近代教育家夏沔尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。 没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 教师是天底下最光荣的职业，教师最可贵的品质就是对学生深深的爱。师爱是教育的基 础，没有师爱就不会有真正成功的教育。教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比 情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为，一 种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种 美好的语言！ 进入二十一世纪以后，肩负着教书育人重任的教师面临着社会对我们的许多全新的要 求。应充分认识到自己的责任和义务，把握大好机会，在向学生传播学科知识，培养语言技 能的同时，用高尚的道德品质，积极的人生态度，正确的价值取向和严谨的教学态度来引导 和感染学生，帮助学生健康成长。这是教师的职业道德，也是教师的为师之本。 我们的学生来自不同的家庭背景，每一位学生都有各自的长处与不足。教师应 善良正直，平等对待每一位学生、关爱每一位学生。对困难学生（学习困难或家庭困难等） 更应同情和理解，要设身处地地替学生着想。尽自己的力量帮助特别需要关爱的学生进步， 义务为家境困难或外地学生补课，这都是为师者应尽的责任。 在教学过程中，我发现学生在老师真诚的关心下发生的一些变化，让我感受到每个 学生都是“变数”，它始终处于动态之中。我们要随时了解学生，真正走进学生的心灵，但 并不是件易事。这需要我们教师不能只站在学生世界的外面观察，要站到学生之中用心去爱 眼见耳听，摸准他们的脉搏。教师要有眼力，要巨细不漏，越是细微之处，越不让他在眼皮 底下溜走。这还需要我们教师有一颗敏感的心，去感悟学生纤细的心灵，发现问题，多一点 关爱和理解，少一点指责和批评，以心换心，从而达到教育的目的。 当一名善学又善教的老师。现在大概谁也不会说教师一定就比学生处处都高明。事实上 从学生身上，我们教师可以学到很多东西。学生对许多新事物的领悟和接受力有时要比我们 强得多。所以，要向学生学习。让课堂成为师生共同成长的舞台。 以人为本，努力优化课堂教学，减轻学生过重负担，尽一切可能让课堂学习的过程充 满快乐，把让学生真正成为学习的主人视作自己的职责，并以自己积极乐观的人生态度去感 染学生，在潜移默化中，从内心到外形，都对我们的学生产生积极的影响。 教师的职业是特殊而又神圣的。教师不是神，是一个有情有感的真实的人。社会是 五彩斑斓的，有阳光，也有乌云。人生是五味俱全的，有甜蜜，也有苦难。身为人师，哪怕 遇到生活中，工作上再大的不快，也不能要把个人情绪的风雨带进教室。身为人师，哪怕洞 察到社会上，人世间再多的乌云，也应该引导学生去感受生活的美丽，世界的光明。因此， 有时候你得罩上面具去见你的学生―――掩饰你的郁闷，显示你的快乐，永远带着阳光走向 你的讲台。 我虽然离退休只有4年多时间了。但“活到老，学到老。”身为人师，就应热爱教育， 热爱学习。通过学习，不断提高自身的师德修养和人文素养。我将好学乐教，当一名真诚的 教育者。一如继往地以自己严谨的教风促进学生良好的学风，努力为学生的成长和进步，为 教学的发展尽自己最大的努力。 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的 付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和 蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务 的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋 友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建 立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。 教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有 关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具 有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精 神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅 仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。由此可见，在学生们的心中，一个 富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们 会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲 人。他们