综合实践课教学设计.pdfVIP

活动课题 我的手 1.指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。 知识目标 2.让学生了解手有感觉的功能。 1.让学生经理通过观察，提出假设，确定方法，研究发现的过程，能够用多种方法证明手 活 的灵巧与手的关节，关节、关节处的褶皱，拇指的特点等构造有 ; 动 能力目标 2.能结合自己的亲自感受，体会到不同部位的感受能力不同，并能描绘出自己的不同感受 目 与同学交流。 标 3.能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现研究过程与结果。 1.让学生在探究过程中体会到相互合作的重要性，体验科学探究的乐趣; 德育目标 2.通过反思探究经历了提出假设、明确方法、研究验证、归纳结果的过程，习得探究方法， 提高自主探究能力。 通过观察手的构造，体验手的灵活与手的构造的关系。能进行小组合作，自行设计实验验 活动重难点 证自己的猜想。 活动过程 教师行为 学生行为 一、激发兴趣，以旧引新 引导学生用观察大树和小动物的方法来观察手。 学生观察。 二、亲身体验 1.引导学生观察手的外形。 1. 学生观察自己手，知道自己 手的外型和了解手的结构 教 2. 学生动手画，把作品展示出 学 来供大家交流。 2. 让学生看一看五个手指是怎样长在手掌上的?摸一摸 过 手指上有多少骨头和关节?最后把自己的手画下来，指导 程 学生画出自己的左手。 3.学生思考。 3. 让学生思考如果五个手指长在一边，或者每个手指都 是由一根骨头组成的，手还会那么灵巧吗? 4.学生动手实验。 4.引导学生研究手指皮肤上的皱褶和大拇指的活动，教师(1)学生用胶带粘住手指皮肤上 指导。 的皱褶，握笔去写字。 (2)让大拇指靠拢食指，不分开， - 1 - 去使用筷子和汤勺，发现手的灵 活性。 1.学生猜。 2.学生闭上眼睛。 三、先假设后验证 1. 让学生猜想假设手这么灵巧，还和什么有关系? (1)体会对于盲人来说手就能代