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在体育教学中实施拓展游戏的可行性 与方法的论文 经济全球化时代对人才素养的培养有了更严厉的要求， 大学教 育一定要与时俱进， 利用多元化的教育模式， 来培养出符合时代所需 的高涵养性人才。 高校体育教育也一定要改变传统教育思想， 开拓体 育课程资源的开发与应用， 来满足培养综合素质人才的需求。 近些年 来“拓展训练”慢慢成了素质拓展的主要科目，它凭借新颖的模式、 良好的效果受到了社会关注。把“拓展训练”当作成课堂“拓展游 戏” , 使学生在游戏中激发想象力和创造力，发挥自身潜能，更好地 培养团结协作思想， 加强了处理问题的水准， 实现了体育锻炼和课堂 教学的目标。 1. 拓展游戏走进体育课程中的意义。 “拓展游戏”是“拓展练习”的一种方法， 它来源于二战间的 英国。它借助多种代表型场景和活动模式进行练习， 通过练习能够对 人的身心和意志品质激起一定的刺激或压力， 从而使身体和精神都得 到锻炼和提升， 是一种具有代表性的体验式与互动性的学习。 它比古 典的体育游戏更加丰富， 组织方式与实行模式更加灵活多变， 更加看 重学生的身心体验与心灵的体会。 学生的主体性与个性也取得了更大 的尊敬与磨练。 1.1 加强体育课的趣味性。 第 1 页 / 总共6 页 “拓展游戏”是将知识与趣味融为一体的游戏， 借助一系列精 心策划的活动， 使大学生处在一个未曾经历过的陌生新奇且带有合作 气氛的环境中，在短时间内就能够吸引学生并激起他们参加的兴趣。 拓展游戏所带有的趣味性， 全面地借助大学生探索、 新奇的心理特点， 用各种各样的趣味小游戏激起学生对体育的学习乐趣。 让学生积极地 加入到活动中去， 不但使课堂内容更加丰富， 也让课堂的趣味性得到 了提升。拓展游戏的特征与互动模式， 让学生可在轻松愉快的氛围下 积极参加与体验，进而体会到别的课程所不具备的快乐。 1.2 提升体育课的实用性。 据跨国单位在华战略调研看出：团队精神、忠诚度、创新能力 与交流能力是跨国单位在选择人才最关注的 4 大品质。所以，现今 大学生若要成为适合时代需求的人才，不但要有专业性知识与技能， 也要有良好的团队精神与创新能力。 拓展练习在锻炼体能、 净化心灵、 提升个人责任感、加强团队协作意识等层面都有着及其显着的成效。 在高校体育教学中， 体育教师如果可以精心策划、 遴选或者自行设计 一定符合教学目标和内容的“拓展游戏” 当作课程辅助材料， 就能够使大学生在激烈的“拓展游戏”练 习中不断挖掘个人潜能、战胜心理挑战、加强团队协作意识和能力， 从而提升自信。 将“拓展游戏”融入体育教学顺应了高校体育教学改 革的需要， 同时也适应了市场对人才的需求， 对提升大学生的综合素 质，培养适应社会的复合型人才有着巨大的影响。 1.3 增强学生自信心，促进学生心理健康。 第 2 页 / 总共6 页 在许多拓展游戏里总会听到这句话：“不是不能，而是不敢， 不是能力问题， 只是心理问