《两位数减一位数退位减》教学设计培训资料.pdf

名师精编 优秀教案 课题： 两位数减一位数（退位减） 时间： 5 月 31 号 上午第 3 节课 地点：一（ 3） 学校 红梅实验小学 设计者 潘雅琴 学科（版本） 数学 章节 第六单元 学时 第四课时 年级 一年级 教学内容 义务教育课程标准实验教材一年级下册第 80-81 页。 1．学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数 (退位 ) 口算方法的过程，得出两位数减一位数 (退位 )的计 教学目标 算方法，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。 2．培养学生尝试利用估算来帮助口算的能力，继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。 3．学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。 教学重点、难点 教学重点： 理解退位减法的算理。自主探索出两位数减一位数（退位）的计算方法 . 教学难点： 抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法，理解退位的算理。 1. 知识基础： 学生已经熟练掌握了 20 以内退位减、两位数减一位数（不退位）的计算方法，具有初步的探索算法的能力。 学习者分析 2. 心理基础： 大部分学生对两位数减一位数（退位）的计算已跃跃欲试。 教学环节 活动设计 活动目标 重设及反思 教师活动 学生活动 一、复习 1、口算 1、 学生口算，回忆计算方法。 通过复习，学生回忆 20 12-5 15-9 18-9 2、 思考：个位不够减怎么办？ 以内退位减的计算方法。 13-8 14-7 16-8 预设：十几减几 名师精编 优秀教案 提问：这些都是怎样的减法？ 个位不够减请十位帮忙 个位不够减怎么办？（板书：退位减 向十位借） 2 、口算 通过复习 100 以内的两位 35-4 58-3 38-8 数减一位数不退位减法为 师小结并揭示新课：今天我们仍然学习两位数减一位数。是不是也 后面的新知作铺垫。 用到“向十位借”的经验呢？ 二、创设情境， 引 1、学生通过观察例图，收集信息。 根据学生喜爱收集动画片 （出示例图）小华：我有 30 张画片 小军：我有 33 张画片 入新知 2