人教版八年级道德与法治上册（部编版）备课素材：第三课社会生活离不开规则第2课时 遵守规则.DOCVIP

PAGE / NUMPAGES 第二单元 遵守社会规则 第三课　社会生活离不开规则 第2课时　遵守规则 图片导入　多媒体呈现下面图片。 社会生活中，人们处在不同的场所和环境中，就要遵守不同的纪律和规则。俗话说“无规矩不成方圆”，社会生活离不开各种规则。今天，让我们一起走进社会规则的世界，来学习了解《遵守规则》。 视频导入　多媒体呈现《平安交通》视频片段。 “孩子，看着脚下的石头。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊！”这是父亲在我骑车上学时身后的叮咛。“高高兴兴出门去，平平安安回家来”，这是你、我、他交通安全的祝福。随着我国经济的飞速发展，道路宽了，车辆多了，这就要求我们在出行时增强安全意识，遵守交通规则，文明出行。 “平安交通”的核心就是要求每个公民都能自觉遵守交通规则，在社会生活中能够树立车让人、车让车、人让人的文明交通理念，我们要想拥有生命的自由、出行的自由，就离不开交通规则的保护。为了能够享受更加美好幸福的生活，就让我们接受道德、纪律、法律等社会规则的检验，一起做个遵守规则的好公民。 歌曲导入　多媒体播放视频歌曲《严守纪律歌》。 军号嘹亮步伐整齐/人民军队有铁的纪律/服从命令是天职/条令条例要牢记/令必行 禁必止/自觉凝聚成战斗集体/啊纪律 纪律/纪律中有我/纪律中有你/纪律中有无穷的战斗力/一切行动听指挥/步调一致得胜利 军号嘹亮步伐整齐/人民军队有铁的纪律/服从命令是天职/条令条例要牢记/令必行 禁必止/自觉凝聚成战斗集体/啊纪律 纪律/纪律中有我/纪律中有你/纪律中有无穷的战斗力/一切行动听指挥/步调一致得胜利/咳！步调一致得胜利 每个人都希望生活在一个有秩序的社会，那么，我们就要了解社会规则、熟悉社会规则，进而自觉遵守社会规则，就像我们的战士一样“条令条例要牢记，令必行，禁必止”。我们要从内心深处敬畏规则，把规则内化于心、外化于行，视规则为自己一切行动的准绳，共同营造各行其道、各负其责、平衡、和谐的良好社会秩序。今天，让我们一起走进《遵守规则》。 活动一：运用你的经验～人人守规则(教材P26) 【活动设计】 形式一：角色扮演。课堂随机抽取三组同学，分别模拟扮演三种情境中的人物角色，欣赏后思考探究问题并在小组内交流分享。 形式二：角色朗读。按自愿原则让同学想象模拟情境角色对话，结束后小组探究问题达成共识，参与班级分享交流。 【思考问题】 (1)给合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 (2)说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 【教师总结】 (1)规则是约束我们行为的规范，我们只有自觉遵守规则，才能创造良好的社会秩序。 (2)我们在食堂用午餐时，大家都能做到自觉排队，没有人插队，秩序井然，大家一起创造了安静、温馨的就餐环境。 活动二：探究与分享～自由与规则(教材P27) 【活动设计】 形式一：自主阅读探究。阅读材料后反思问题，参与小组分享交流。教师点评指导。 形式二：请学生模拟表演材料情境。同学们观看后，探讨“冲突的自由”并参与班级分享交流。 【思考问题】 你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 【教师总结】 社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。事情发生在候车室，这是公共场所，该男士在享有打电话自由的同时，也有不打扰大家安静候车或者休息的义务。可见，该男士应该停止打电话或者远离人群并降低打电话的声音。 活动三：探究与分享～什么是“我”的权利(教材P27) 【活动设计】 形式一：自主阅读探究。阅读材料后反思问题，参与小组分享交流。教师点评指导。 形式二：角色模拟，情境表演。同学们欣赏后，思考问题并参与班级分享交流。 【思考问题】 为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 【教师总结】 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这两位乘客的行为看似在行使权利，实际上他们的任性而为导致了列车晚点，损害了其他乘客的利益，扰乱了正常的行车秩序，因此必须予以处罚。 活动四：相关链接～名人谈自由(教材P28) 【活动设计】 形式：自主、反复朗诵，感悟理解。最后，教师简要点拨。 活动五：探究与分享～梨虽无主，我心有主(教材P28) 【活动设计】 形式一：自主探究并分享。自主阅读并探究问题，参与小组交流分享自己的观点并达成共识。 形式二：我来讲故事。请一位同学讲许衡的故事，同学们听完后，在小组内探究分享自己的观点并达成共识，参与班级展示分享。最后，教师点拨指导。 【思考问题】 (1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ (2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 【教师总结】 (1)“梨虽无主，我心有主”的观点表明许衡有着严格的处世原则，是一个能够