三角形单元教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《三角形》单元教学设计 一、本单元知识框架 三角形各部分名称 三角形的特征 三角形的稳定性 （一）三角形 （一）三角形 三角形的分类 三角形的内角和 （二）图形的拼组 （二）图形的拼组 二、本单元学习内容的前后联系 后续学习相关内容：三角形的面积计算本册主要内容： 后续学习相关内容： 三角形的面积计算 本册主要内容： 三角形的特征 三角形的分类 三角形的内角和 一年级下册 直观认识三角形 四年级上册 锐角、直角、钝角 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 通过前面的学习，对三角形已经有了感性的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。 已经积累了一些有关“空间与图形”的知识，形成了一定程度的空间感，应该从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念。 在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 为以后学习图形的面积计算打下基础。 四、本单元教学目标 1、认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 掌握三角形的特性，学会按角把三角形进行分类。 了解三角形的内角和是180°的规律。 教学难点： 1、理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质，并运用其解决生活中的实际问题。 2、学会画三角形中指定底边上的高。（高在三角形内） 六、本单元评价要点 能指出三角形及其各部分名称，能正确地画出高，能用字母表示三角形。 能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。 能区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。 能理解三角形的内角和是180°这一规律，知道其中两个角的度数，能求出第三个角的度数。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 10 节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 三角形的特性 结合生活情境和具体操作活动，抽象概括出三角形的特征，认识三角形的各部分名称及底与高的含义，学习用字母表示三角形。 联系实际生活，了解三角形的稳定性及其应用。 创设具体的问题情境，在积极的探索活动中发现“三角形的任意两边和大于第三边”。 2节 三角形的分类 在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形的特征。 1节 练习课 加深理解三角形的特性，能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。 进一步认识各种三角形及其特征。 1节 三角形的内角和 通过一系列的实验、操作活动，推理归纳出三角形内角和是180°。 1节 练习课 巩固理解和运用三角形内角和是180°的规律。 1节 图形的拼组 通过拼、摆、画等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。 在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。 1节 机动 1节 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 2节 合 计 10节 注：本单元教学设计参照了棠德南小学四年级备课组的设计，红色字迹为修改部分。