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后记
近几年来，校园的安全教育受到了前所未有的重视，走进任何一所学校，最醒目的标语（或提示语）往往都是与安全教育相关的。学校在安全方面的投入是巨大的，领导与老师承受的来自校园安全方面的压力也是前所未有的。
但是，我们还是常常听到关于学生成瘾、离家离校出走、抢劫、杀人、吸毒、甚至自杀等等一类的信息。
为什么学校采取了那么多的措施却始终解决不了学生的安全问题与违法违纪问题呢？为什么领导老师付出了巨大的心血却收效不明显呢？
原因当然是多方面的，但是学校教育中过分注重堵漏式的纪律教育与道德说教，轻视学生的心理疏导，让许多原本属于心理范畴的问题变成了纪律问题与道德问题，把简单的问题复杂化，把正常的问题非正常化，应该是主要原因之一。
有什么样的心理就有什么样的行为。心理是行为的先导，行为是心理的直接反映。所以，校园里那些打架，离家离校出走，表面看是违纪违规，是安全问题，实际上是心理问题。与其说违纪学生是差生，不如说他们是“心理病人”。对待差生，我们往往是责怪与鄙视，而对待“病人”，人们往往是关心和同情。如果我们的教育工作者对待差生就像对待“病人”一样，那么，处理问题的方法就会不同结果也许就完全不一样了。
有人说性格决定命运，我们可不可以说心理（或者说心态）决定命运呢？为了让我们的学生顺利地度过青春期，帮他们矫正一些不良的行为，让他们都具有健康的认知，积极的情感，坚强的意志与和谐的人际关系，为学生的健康成长做一点实事，我们编著了这本小册子。由于诸多原因，这个小册子也许还不能完全反映我们的初衷，但因为它来自工作与生活的第一线，所以我们相信它能或多或少地帮助学生疏通心理障碍，减轻学校安全方面的压力，解决中学教育中心理教育方面存在的一些问题。
感谢各位领导对我们基层教师与学生的关爱，是他们的敬业精神和精湛的业务素质，让我们更深层次地懂得了什么是“师范”，是他们的大力扶植和悉习指教，我们才信心百倍，几易其稿，才有了这本小册子的顺利付梓。
2011.5
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