《最苦与最乐》教学实录最新.pdfVIP

最苦与最乐》教学实录 一、课题释疑理内容 师：今天我们一起来学习 最苦与最乐》。之前，大家已经阅读了课文，我想 先问问大家，发现课文标题的特点没有? 生1：是一个并列短语。 生2 ：前后两个词语之间意思相反。 师：像这样的标题大家还见过吗? 生3 ：本册还有一篇课文 重复与变化》。 师：大家觉得这样的标题好吗? 生4 ：很好!很引人注目。 生5：能够引 起读者对内容的思考，思考它们之间有什么关系。 师：它们之间是有一定的关系，如果我们将这个题目改为 “乐从苦中来”，行 不行? 生6：不行，文章并不是写苦与乐的关系的。 师：那就改成 “苦与乐”，可以Ⅱ巴? 生7 ：也不行，改后的题目太宽泛了。 作者谈的不是一般的 “苦与乐”，而是苦与乐的典型情况，也就是 “最苦”和 “最乐”的事。 生8：实际上就是告诉我们最苦和最乐的事各是什么。 师：作者认为最苦与最乐的事到底是什么呢? 生9 ‘：最苦的事是未尽责任，最乐的事是尽了责任。 师：你怎么知道的呢?文中能找到证据吗? 生10：第l 段开头写到 “我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任” 。第3 段开头写到 “自然责任尽完了，算是人生第一件乐事”。 师：看来最苦与最乐的事都与责任有关系。(板书：未尽——责任——摄苦；尽 一责任——最乐。) 看来题目不能改了，改了与文章内容不太相符。那将题目 改成 “最乐与最苦”，总可以吧? 生11：还是不能改，因为文章的顺序是先写最苦，后写最乐。 师：除了顺序原因外，还有其他原因吗? 生12：一般说先苦后甜，先写苦，再写乐，符合人们的思维规律。 生13：这种 “最苦”，一般的人不容易体会，放在前面写引入注意些。 师：俗话说，快乐易写，痛苦难描，所以作者将 “最苦”先写，重点写。那文章 到底哪些地方写 “最苦”，哪些地方写 “最乐”呢? 生14：第l、2 段写最苦， 第3 段写最乐。 师：第4 、5 两段是在写什么呢?(生概括不上来。)请同学们一起将这两段文字再 默读一遍吧! 生15：进一步论述人应该勇于承担责任，不能逃避责任。 师：这与课题有关系吗? 生16：这是对文章中心论点的深化，道出了作者的 写作目的。 二、文本解读触心灵 师：通过大家对文题的审读，我们基本了解了课文内容，但是这不算读懂了课 文。真正读懂课文还得走进作者的思想，走进作者的情感，从文中读出自己的影 子来。怎么读出自己的影子来呢? 比如老师读“责任是要解除了才没有，并不是 卸了就没有”这句话，就想到我今天上这节课，这么多老师来听课，给了我压力， 我就有了一种责任。要是我推掉这节课，身体可能会轻松些，但是我就会担心其 他老师们会怎样评价我，也许就有人说：他还是骨干教师呢!这样一种良心的不安 可能就背负一学期，甚至更长的时间。要是今天的课同学老师都满意，我想我也 育星教育网—— 中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 会快乐好长时间。所谓读出自己的影子，就是把自己放到文中，和作者感情共鸣， 和作者思想碰撞，就是边读书边想文中所说的有没有道理。下面请同学们快速浏 览课文，找准某一处细细品味，看是否能读出自己的影子，待会我们一起来分享。 (生活动后交流。) 生1： “该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头”这句话很形 象。上周老师布置的作业我没有完成，就总是担心老师找我、罚我，害怕老师当 众批评我，可谓是战战兢兢! 师：你是应尽的责任没尽到，所以苦了。 生2 ：读 “答应人做一件事……”这段话，我深有感触。上学期放假的时候， 我们几个同学约定出去好好轻松一下。可结果父母以不安全为由怎么也不让我出 来，于是我失约了。我觉得很没面子，都怕见到这几个同学了。 师：守诚信是一种责任。 生3 ：我对这句话不太赞同， “人生没有苦痛，若有苦痛，当然没有比这更加 重的了”。我想要是一个人得了重病，生不如死又无法治愈，那应该比这更痛苦 吧! 生4 ：我不赞成，生老病死的痛苦乃人生难免的事，想穿了也就无所谓了。 但是没尽责任的痛苦是人为造成的，是心理的苦，无法排解。身体的苦只是身体 疼痛罢了，那种良心的煎熬才是真苦。 师：这说明