六年级数学教研组美篇总结.docVIP

　 聚集体智慧，备精彩课堂 ———记大营镇中心学校六年级数学集体教研活动 【卷首语】 看阳光温馨恬静，沐秋风和煦轻柔。 携一抹秋思，看天际云卷云舒； 携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。 在奇思妙想的数学世界里， 在才思轻扬的数学课堂中， 共赏数学之美， 共探数学之妙， 共品数学之魂， 共追数学之旅。 【序言】 ?古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？三人行，必有我师焉。闻道有先后，术业有专攻。 ??? ——梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 为了提高课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的，更为了扎实推进教师的教学能动性，开拓教学新模式为提高教育教学质量，落实集体备课的实效性，加强备课组合作研讨，促进教师专业成长，提高学校教学质量，大营中心校特于10月30日，举行2019—2020第一次数学集体备课活动。本次活动为数学各年级备课组提供了展示与交流的平台，活动取得圆满成功。 ——年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 本次集体备课活动，中心校督导员靳新庭、大营小学校长刘红娜全程参与，各学校六年级数学老师人人参与。 ——水本无华，相荡乃生涟漪 本次六年级数学教研活动由组长宁丽平老师主持。参与集体备课的教师团队经过课前精心研读课标、深读教材、研究教法、搜集素材，每位教师带着对备课内容的独到见解，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在学情分析的角度在不断修改中形成最佳教学方案。整个过程对教师来说是一种学习、提升、修炼，这样的备课方式不但实现教师间彼此经验共享,而且使教师专业素养在交流中得以快速提升。 ——石本无火，相击而发灵光。 宁丽平老师交流对主备的《圆的认识》。 新课标指出:学生是数学学习的主人,教师要向学生提供充分从事数学活动的机会。从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形中,通过老师引导、学生自主动手操作、验证、得出结论这样的教学模式,来能拓宽学生的知识面, 丰富学生?空间和图形?的学习经验。同时,也给学生探索学习的方法注入一些新的内容,并使学生的空间观念得到进一步的发展,进而 培养学生对图形概念的情感。 谢海娜老师交流对主备的《圆的面积》。 教师像导演，整个过程，教师始终扮演着组织者、引导者和合作者的角色。学生像演员，通过引导学生“看一看”、“剪一剪”、“拼一拼”、“说一说”等活动，充分调动学生各种感官的参与，经历圆的面积计算公式推导的形成过程，获得丰富的感性知识，使抽象的知识具体化、形象化，同时在实践过程中获得知识，并形成学习知识的方法。 段洁老师交流对主备的《环形的面积》。 段洁老师做了详细的教材分析，注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生学会连贯地思考，发展合情推理能力，养成反思的习惯。老师一个个有启发性的问题，学生精练的数学语言表达都让听课教师受益匪浅。 王善伟老师交流对主备的《外方内圆，外圆内方》。 《外方内圆，外圆内方》蕴含着为人处世之道。方，就是做人的正气，具备优秀的品质。圆，就是处世老练、圆通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以想办法绕过去。一个人如果过分方方正正，就像生铁一样，一拗就容易断；但一个人如果八面玲珑，圆滑透顶，总是想让别人吃亏，自己占便宜，久而久之，谁还愿与这种人打交道呢？这种人自然也是人生的失败者。做人就必须方外有圆，圆中有方，外圆而内方。 纪拴江老师交流对主备的《扇形的认识》。 纪拴江老师立足课堂，深入学生，融入情景，从课堂教学设计看教师的教学思想与教育理念，从课堂教学环节看教师的专业素养与教学能力，从课堂学习过程看学生的学习态度和学习效果。主备人抛砖引玉，其他人各抒己见。你一条好建议，她一个好点子。凝集体智慧，打造高效课堂。 商海波老师交流对主备的《分数除法解决问题》。 寻找多种方法,开拓学生思维能力。在解答应用题的时候,巧妙设计问题，尽量找出其它的解题方法,让学生从多角度去考虑,这样做拓展了学生思维,引导了学生学会多角度分析问题,从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。充分让学生亲身实践体验,让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解,提高能力,为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。 ——教研虽无涯，探索亦有道 集体备课活动中，老师们共同探讨备课方案，畅所欲言，教研氛围浓厚。备课活动在 “教”的实践与“研”的思考中探索出一条务实而有效的教研之路。 教而不研则浅，研而不教则空。最后，大家对集体备课的活动进行了交流，各抒己见，充分肯定了本次活动的亮点，也指出了不足之处，共同研讨，共同学习。教研活动，我们在坚持着，教研路上，春色满园。 此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享、研讨得到了提升，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过