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我是谁?为了谁?依靠谁? 写作教学与媒体的内在关系 之核心素养解读  ·【潮阳高二期末统考题】 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分 某美食评论节目:大自然在每一方水土都镭撒下与2匹配的食物,供 他的子民繁衍生息 教育管理部门:“国以才立,业以才兴”,大学生的知识能力匹配 会的需求。 动构建与我们不断提升的物质文明相适应、与我们的大国 身份匹配精神文明 通过技术手段让未成年人贼匹配不同的消费等级,进行 每个时代、每个部门都有匹配的准则和精神,以上材料触发了你怎 样的联想和思考?结合 的感受和思老.写一篇文音。要求诜好角度, 明确文体,自拟标题;不要套作 审题的指引:要扣紧提示材料的关 学生表现:  《语文核心素养构成要素与模型建构》 荣维东(西南大学教授) 联合国教科文组织2003年提出“(核心素养)五大支柱”说即 学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会改变。 中国2016年2月出炉的“中国学生发展核心素养(征求意见稿 将学生发展核心素养定义为“指学生应具备的、能够适应终 身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。综合表现 为三大组9大素养,具体为 社会责任、国家认同、国际理解; 人文底蕴、科学精神、审美情趣; 身心健康、学会学习、实践创新。  9大素养 社会责任、国家认同、国际理解 人文底蕴、科学精神