二年级上册数学讲义-1、长度单位-人教版(含答案).docxVIP

长度单位 学生姓名 年级 学科 授课教师 日期 时段 核心内容 长度单位 课型 一对一/一对N 教学目标 1、认识长度单位厘米、米、线段等。 2、能够使用测量工具测量物体长度，能够使用尺子画线段图。 3、解决生活中的实际问题。 重、难点 教学目标2、3 课首沟通 1、翻看学生的学校的作业，了解学生知识掌握情况、课程进度等。 2、通过沟通了解孩子近几天的学校或家里的生活。 知识导图 课首小测 在括号内填上适当的单位。 （1）圆珠笔大约长15（ ）； （2）旗杆大约高12（ ）； （3）70厘米＋30厘米＝（ ）厘米＝（ ）米 下面各图中是线段的在（ ）里面画“√”，不是的画“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 画一条长4厘米的线段。 一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？ 导学一 ： 认识厘米 知识点讲解 1：认识厘米 1、统一长度的重要性，认识古代的长度单位 2、认识长度单位厘米，和相关的测量工具。 3、借助实物感知1厘米；能够测量物体的长度。 4、测量方法：用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。 例 1. 你知道古代的长度单位是一庹、一拃、一个脚长吗？ 例 2. 你的一庹、一拃、一个脚长是否和老师的一样？ 例 3. 请在尺子上指出1厘米长度，测量出数学课本的长大约（ ）厘米；宽大约（ ）厘米。例 4. 看图填空 铅笔长（ ）厘米 图钉长（ ）厘米铅笔比图钉长（ ）厘米。 图钉比铅笔短（ ）厘米。 图钉与铅笔共长（ ）厘米。 我爱展示 请用你的一拃来测量课座的长度。 量一量。 我的手掌宽约（ ）厘米。 我的一拃长（ ）厘米。我的身高是（ ）厘米。 我的一步长（ ）厘米。 在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是（ ）厘米，从刻度“7”到刻度“10”是（ ）厘米。 看图填空。 导学二 ： 认识米 知识点讲解 1 认识米，初步建立米的长度观念，认识米和厘米之间的关系：1米＝100厘米。 在比较物体长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一的，要先统一长度单位，再比较。 例 1. 量比较长的物体时，通常用（ ）作单位，量比较短的物体，可以用（ ）作单位。米可以用字母（ ）表示；1米尺里面有（ ）个1厘米。 例 2. 在下面的（ ）里填上合适的单位。 高40（ ） 厚约5（ ） 高1（ ）22（ ） 高70（ ） 例 3. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。 （1）3米（ ）3厘米 （2）30厘米（ ）29厘米 （3）1米（ ）100厘米 （4）2米（ ）2米75厘米 【学有所获】（1）米和厘米之间的进率是（ ），即1米＝（ ）厘米。 （2）口诀记忆法：长距离，单位（ ）；短距离，用（ ）；两单位，（ ）进率。[学有所获答案]（1）米和厘米之间的进率是（ 100 ），即1米＝（ 100 ）厘米。 （2）口诀记忆法：长距离，单位（ 米 ）；短距离，用（ 厘米 ）；两单位，（ 百 ）进率。 例 4. 在（ ）里填上合适的数。 （1）25米－8米＝（ ）米 （2）40厘米＋26厘米＝（ ）厘米 （3）30米＋15米＝（ ）米 （4）60厘米－16厘米＝（ ）厘米 （5）1米－12厘米＝（ ） （6）2米5厘米＋1米7厘米＝（ ） 例 5. 估计男孩和机灵狗分别有多高。 我爱展示 1. 请在括号厘米填适当的单位。 （1）圆珠笔大约长15（ ）； （2）旗杆大约高12（ ）； （3）小拇指大约长4（ ）； （4）教室的门大约高2（ ）； （5）床长大约长2（ ）； （6）黑板的长约4（ ）； （7）一座楼房高约25（ ）； （8）文具盒长约21（ ）。 2. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或者“＝”。 （1）1米（ ）7厘米 （2）99厘米（ ）1米 （3）7米＋2米（ ）12米 （4）5米（ ）16厘米 （5）10厘米（ ）26厘米 （6）1米＋3厘米（ ） 1米 （7）2米（ ）12米 （8）23米（ ）8厘米 （9）75厘米－20厘米（ ）36米 3. 在（ ）里填上正确的数字。 （1）37厘米＋8厘米＝（ ）厘米 （2）25厘米＋9厘米＝（ ）厘米 （3）1米－78厘米＝（ ）厘米 绿色圃中小学教育网 （4）70厘米＋30厘米＝（ ）厘米＝（ ）米 导学三 ： 认识线段 知识点讲解 1 线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。 量线段长度的方法：线段的左端与尺子的刻度0对齐，尺子要和线段重合，线段的右端对着的刻度就是线段的长度。 画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。如果不是在0开始画，那么两 个刻度的差是线段的长度。 例 1. [单选题] 下面图中（ ）是线段。 A. B. C. 例 2.