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重读经典·品味经典 王少军 走进读书报告  读书报告 读书后的心得报告 读书:重读经典 报告:品味经典 ●格式 什么是经典 无固定格式,有参考模板 经典阅读的现状 要求 为什么读经典 不抄袭,有论有据 怎样读经典  第一部分:重读经典 什么是经典 23 经典阅读的现状 为什么读经典 怎样读经典  什么是经典 ☆(一)“经典”的含义 ◇1.从字源上看: ◇“经”:织物上纵向纱或线,后引申为“规范” “标准”等义。 “典:会意字,甲骨文字形上看,上面是册,下 面是大,和起来就是“大本大册的书”,或者是 “书在架上”。典的本义是重要的文献典籍。  ◇2.比较权威的一些定义 ◇《辞源》:典范的经书 《辞海》:一定的时代、一定的阶级认为最重要 的、有指导作用的著作(意识形态性) 令《现代汉语词典》:权威的著作 ◆国学大师南怀瑾:经典是浓缩了人文科学和自然 科学等多方面知识的结晶 令卡尔维诺:一部经典作品是一本每次重读都像你 初读那样带发现的书;一部经典作品是一本即使我 们初读也像是在重温的书。  ☆“经典 具有典范性、权威性的,经历史选择出的,经久 不衰的作品。  (二)“经典”的特征 ◇1.内涵的丰富性 ☆2.实质的创造性 令也即是原创性,非重复,有所突破,可能是形式上 的突破,也可能是内容上的突破。 令3时空的跨越性 4.可读的无限性 经典的意义是不可能被穷尽的。 不断重读:不同人,不同时代阅读  (三)经典的形成 ◇1.经典的形成是一种漫长的历史选择。 ◇《红楼梦》:由“淫书”到“红学” ◇《春江花月夜》:由少有人提起到“诗中的诗 顶峰上的顶峰”。 ◇钱钟书:由不被文学史提起到“钱学 ◇2经典的形成是原创性文本与独特性阐释双 向互动的结果。 文本的原创性与阐释的独特性  二、经典阋读的现状 令(一)读经典的人越发少了(例证) ◆现在的问题是:青少年除了课本上有限的一点点经 典作品不得不读外,没多少时间读经典;中青年基 本上不读经典;老年人有些在读,但也为数甚少 ◇(二)为什么读经典的人越发少了(原因)  三、为什么读经典 ☆(一)文学经典审美教育的价值 ◆文学经典的作用:审美超越与教育作用 (“腹有诗书气自华”,“超越现实人生”) ◇(二)文化传承的需要 ☆1.文化的存在与延续 人生百年,文化百世;生命是一种重复,文化 是一种累积。 ◆2.个人文化身份的确认与民族凝聚力的维系