从细微处谈养成—《课堂管理中的言语交际策略》的学习收获.docxVIP

从细微处谈养成—《课堂管理中的言语交际策略》的学习收获 刘大春，一位靠着自己勤勤恳恳耕耘一线而成为专家的特级教师，成立了自己的工作室，对教育领域进行深入的研究。这次有幸聆听了他对教育的理解，对教育管理工作中的见地《课堂管理中的言语交际策略》收获良多。 作为教师不仅仅是上课，批改作业，搞课题研究。更多的时候是在课堂上与学生的直面交流，与同事的沟通合作。而这一切貌似简单的日常中，却会因为种种不经意而出现各种各样的问题，在刘老师的报告之前，或许很多时候都不以为然，更或许是根本没有真正意识到，这些简单的日常的东西会带来如此的影响。日日谈学生的养成教育，如何这般。而教师的养成教育又何时真正意义上去培养去掰开来碾过去的推敲过呢？这次的聆听可谓是打开了教师养成教育的大门，明确了课堂上教师的养成教育到底该从哪些细微处入手。 首先表达方面 教 是靠 言 行教育教学， 白了是靠嘴吃 的。也正是 一 一合的嘴 出的 ， 我 的教育 象 来了各种各 的影响。 而鼓励， 而批 ， 而 怒， 而 ??但 些出自嘴的 ，是否都会 斟酌？是否都是有效教育的呢？ 是有些 自己也会懊 ，自己也会反思自 ？想必大家都会 是后者。当然我也不例外。所以刘老 所 到的表达策略就 我 的 言 行了很好的养成教育 的指 。 在与学生， 与他人接触 ， 我 的基本 气， 措辞， 的先后 序都有很大的 究。作 班主任更是要