人教版化学选修一3.2《金属的腐蚀和防护》教学实用设计.docVIP

《金属的腐蚀和防护》教学设计 一、教材分析 本节教材是人教版普通高中课程选修一《化学与生活》第三章 探索生活材料第二节《金属的腐蚀和防护》。从内容上讲是在初中《金属的腐蚀》、高中必修一《氧化还原反应》、《原电池》和必修二《化学反应速率的影响因素》的基础上进行的。初中只是在宏观的基础上认识金属腐蚀是化学反应，高中则是在微观角度认识原电池的反应。体现了新课程知识的螺旋上升和应用。分为三部分：揭示金属腐蚀的严重性和危害性；分析发生金属腐蚀的原因；探讨防止金属腐蚀的方法。教材以最常见的钢铁锈蚀为例，鉴于金属的电化腐蚀比化学腐蚀更为普遍，也更为严重，重点剖析了金属的析氢腐蚀和吸氧腐蚀过程。本节教材设置了实验探究教学素材即不同条件下铁钉的锈蚀。通过金属腐蚀的化学原理的学习，学生自然会形成对金属进行防护的方法，增进学生对化学学科的理解和情感，体会化学学习的价值。 二、学情分析 本节课教授对象是高二文科学生。学生在化学思维上显示出一定的迟钝。我将着重挖掘化学课程的人文内涵，让不同学生学习不同的化学，有效落实时代性、基础性和选择性的高中新课程理念。教学宗旨是进一步提高学生的科学素养。虽然在学习这部分知识之前，学生已有了一些金属的化学性质、氧化还原反应及电化学相关知识，但是所欠缺的就是如何将以前所学到的理论知识和日常实际生产和生活中的应用联系起来，真正做到学以致用，拓宽知识面，并且能够在学习的过程中不断体会科学的研究方法和提高分析解决问题的能力。所以从一系列的金属腐蚀图片配合一些触目惊心的数字创设情境引入课题。揭示金属腐蚀所造成的严重危害，可以使学生通过感官刺激产生强烈的心理震撼，进而激发学生探讨金属腐蚀相关问题的欲望。 三、教学目标、重难点、教学过程 第二节　金属的腐蚀和防护 教 学 目 的 知识与 技能 1、知道金属腐蚀的概念。 2、知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区别与联系 3、了解金属防护的常用方法 过程与 方法 通过探究观察铁钉生锈的过程，学会对比、比较认识事物的科学方法和思维方式，辩证的认识外因条件对化学变化的影响，体会实验是学习和研究物质化学性质的重要方法。 情感 态度 价值观 　　通过学习金属的腐蚀，让学生了解资源的损耗过程，培养学生节约资源、爱护环境的意识 重点 描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防腐的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义 难点 析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应方程式 知 识 结 构 与 板 书 设 计 §2 金属的腐蚀与防护 一、金属腐蚀 金属腐蚀：金属（或合金）跟周围接触到的气体（或液体）反应而腐蚀损耗的过程。 本质： M – ne– = Mn+ 1.化学腐蚀： 2.电化学腐蚀： （1）析氢腐蚀 负极(Fe): Fe-2e-= Fe2+ 正极(C): 2H++2e-=H2↑ （2）吸氧腐蚀： 负极(Fe): Fe-2e-= Fe2+ 正极(C):?2H2O+O2+4e-=4OH- 2Fe + 2H2O + O2 == 2Fe(OH)2 4Fe(OH)2 + 2H2O + O2= 4Fe(OH)3 Fe2O3.xH2O 二、金属的防护 1.覆盖保护层 2.改变金属内部结构 3.电化学保护法 教学过程 [投影]常见的金属腐蚀现象和学生搜集的金属腐蚀照片 [引入]金属腐蚀的现象非常普遍。发达国家每年由于金属腐蚀造成的直接损失约占全年国民生产总值的2%～4%”，远远超过各种自然灾害造成损失的总和。据2003年出版的《中国腐蚀调查报告》中的统计，我国每年因腐蚀造成的损失高达5000亿元，约占国民生产总值的5%。腐蚀耗竭宝贵的资源和能源，不仅影响国家的可持续发展，同时严重威胁人类家园的幸福生活。腐蚀引起的环境污染严重危害人类的健康，腐蚀导致的管道破裂、仪器报废甚至舰船沉没、桥梁断塌、机毁人亡等灾难性事故直接威胁人类的生命安全。腐蚀问题涉及国民经济的各个领域,腐蚀的危害和造成的经济损失几乎遍及所有行业。腐蚀好比金属的癌症和无焰的火灾。2009年WCO各成员国一致通过了在世界范围内确立每年的4月24日作为“世界腐蚀日”。因此，了