鲁教版六下级下册6.8 单项式除以单项式 教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 单项式除以单项式教学设计 教学目标： 1.知识与技能目标：经历探索归纳整式除法运算法则的过程，能解决简单的单项式除以单项式问题. 2.过程与方法目标：体会类比，转化的思想方法，发展学生独立思考能力及表达能力. 3.情感态度目标：在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心. 教学重点：掌握单项式除以单项式运算法则，并学会简单的运算. 教学难点：理解和体会单项式除以单项式的法则. 教学过程: 教学环节及教学内容 师生活动 设计意图 一、情境引入 3.8×105 3.8×105 2× 2×104 如果，我把底数10换成字母a，你还会算吗？ 二、自主探究，观察归纳 1、做一做 议一议（小组交流，类比归纳） 观察以上运算中系数和字母的变化，猜想归纳单项式除以单项式运算法则？ (小组交流1分钟） 小结： （1）系数相除 （2）同底数幂相除 （3）只在被除式里含有的字母连同其指数一起作为商的因式. 比一比（分析法则，加深理解） 单项式相乘 单项式相除 第一步 系数相乘 系数相除 第二步 同底数幂相乘 同底数幂相除 第三步 其余字母不变连同其指数作为积的因式 只在被除式里含有的字母连同其指数一起作为商的因式 4、练一练 火眼金睛判对错。 （1）(4a8） ÷（2a 2）= 2a 4 ( ) （2）（10a3） ÷（5a2）=5a ( ) （3）(-9x5) ÷(-3x) = -3x4 ( ) （4）（12a3b） ÷（4a2）=3a ( ) 熟记法则，灵活运用 1、自学课本，类比运算 自学课本53页例1，类比完成以下小题，并思考题目的不同及注意事项. (1) (25ab6)÷(5b2) (2) (-5a4b3c)÷(15a4b) (3) (-12a4b 6) ÷(2a2 b3) 2 (4) (2a-b)5 ÷(2a-b) 2 变式：(2a-b)5 ÷(b-2a) 2 2、学以致用，回归生活. (1)14a5b3c5÷ =7a2b3c (2)已知：长方体的体积为3a3b5立方厘米，它的长为ab厘米，宽为 厘米，求长方体的高. 课堂小结：谈谈你的收获.. 知识：1.单项式除以单项式法则、应用. 单项式除以单项式的注意点. 方法：类比 思想：整体 当堂检测: 观看视频，教师提出问题，学生认真思考大胆回答. 学生口答并回顾单项式乘以单项式的法则. 类比单项式乘单项式法则，小组交流后归纳单项式除以单项式的法则. 学生抢答，指明易错点. 学生板演，纠错，改错，总结注意事项。 教师点拨强调. 学生独立完成，巩固所学内容. 教师组织学生回顾本节知识，学生谈个人收获. 独立完成， 同桌互相纠错，改错. 复习同底数幂除法，引出新课，激发学生的求知欲望。 体会由特殊到一般的思想. 让学生体会乘除互逆的关系. 让学生类比乘法法则，自主归纳除法法则. 通过对比加深理解. 让学生了解易错点，同时抓住学生注意力，活跃了课堂气氛. 让学生体会法则，掌握法则，暴露错误，及时改正，加深印象.有助于培养学生良好的思维习惯和主动参与学习的习惯. 让学生梳理本节知识，做到心中有数. 检测目标是否达成，做到查缺补漏. 板书设计： 单项式除以单项式 法则： 学生练习： 单÷单=系数商×同底数幂的商×被除式独有幂