2020陕西省高考数学试题的特点分析及2020年高考试题的命制趋势.docxVIP

2020 年 12 月 7 日 西安 陕西高考数学复课会议 2020 陕西省高考数学试题的特点分析 及 2020 年高考试题的命制趋势 （联系方式： E: Q: 363215694 ） 咸阳师范学院 安振平 2020 年高考数学试题的特点分析 今年的陕西高考数学试题，从整体上看， 充分贯彻了全国高考数学 《考试大纲》 的基本 精神，紧扣了现行高中数学教材的内容，既注重了基础知识的考查 , 又突出了能力立意的命题理念 . 虽然相比陕西自主命题的 2020 年、 2020 年试题，创意上略有提升，难度上略有所提高， 但试题的难度仍然比较适中 . 符合陕西省内陕南、 陕北、关中不同地区的高中数学教 学的实际，利于于高校选拔人才的基本要求 . 笔者以为，试题应当说是一份比较成功的、质量比较高的试题 . 试题求“稳”，稳在哪里？ 从试题的布局看，依然是 22 道试题，分别为 12 道选择题，和全国的模板相同，但分值用的是全国的旧形式，那就是，选择题答题 74 分 .  4 道填空题， 6 道解答题， 60 分，填空题 16 分，解 从试题内容的布局上来看，重点没有变化，思想没有变化，原则没有变化， 导向没有变 化，特色没有变化 . 具体表现在： 主观题目考查的知识点相对稳定， 例如：复数（理科） ，抽样（文科） 线性规划，集合， 等差数列，充要条件，反函数，涉及球的组合几何体，二项式定理，排列组合，解三角形， 极限（理科），向量，直线与圆的位置关系，等等 . 客观题目考查的题型也没有多大的变化， 依然是， 三角函数， 概率与统计， 立体几何里元素的位置关系判定与计算， 解析几何里的直线与圆锥曲线的关系， 函数、导数与不等关系， 递推数列与不等式证明  . 这些“稳定”点的重现与“不动点”的设计，充分体现了高考命题的基本要求：一是真 正为中学生减负，二是把中学生的能力考出来 . 文理科试题里均没有偏题、怪题与过难的题目，相同的题目有 11 道，类似的姊妹题有 5 道，不同的题目有 6 道 . 这样的处理，有效的显示了文理科学生数学能力的区别，设计的 比较科学， 符合高中生的实际， 为今后的命题和高考文理科复习的不同要求， 提供了比较好 的方向 . 试题求“变”，变在何处？ 仔细比照陕西自主命题以来的 2020、2020 年的试题，不难发现， 2020 年试题是有一定 变化的，变在知识载体的适度迁移，解题能力要求的恰当提升 . 例如：第 7 题的反函数， 2020 年是抽象函数图像的选择题目，而 的指数函数与对数函数的运算问题 . 文理科均有的第 12 题，与 2020 信息安全情景，但新考题的加密办法要较原来考题新颖一点、抽象一点的 承与发展变化的关系 .  2020 年却变化为具体 年的第 12 题比照， 均为 . 很好的处理了继 又如：数列题目 2020 年， 2020 年都设计了 an 与 Sn 的关系的题目， 而在 2020 年的题目 里，有意做了回避 . 对解析几何解答题目， 2020 年设计了求参数的取值范围， 2020 年出现了 求面积的最大值，都和不等式相联系，而 2020 年却有意避免了不等关系的出现，转变为等 量关系了 . 立体几何解答题，其图形载体是比较新颖的 .2020 年是直二面角的图形， 2020 年是四棱锥的图形，而 2020 年却变化为“台体”了，当然，不变化的因素是，都有一线与一面垂直啊！ 再如：理科的函数题目， 2020 年是三次函数、导数与数列不等式证明， 函数与二次函数复合的分式型的函数，求参数的取值范围，求函数的单调区间 变化为一次函数与二次函数复合的分式函数， 载体做了一定的调整与变化， 了一点的 .数列题目， 陕西命题的前两年， 没有出项递推模型： xn 1 cxn  d  2020 年是指数 .而 2020 年却 问题似乎也新鲜 ，而这点在 2020 年的理科第 22 题、文科第 20 题里得到了比较好的体现， 此题目的背景， 可以在课本上找到 证实：过渡的人教版教材第一册（上） 110 页，或新课标人教 A 版数学必修 5 的第 38 页均 有如下问题： 已知数列 an ， a1 1 , an 4an 1 1(n 2) ，写出数列的前 5 项． 2 这是根基在课本上的例子 . 更多的往年高考真题的例子，可以列出如下的清单： 1. (2020，重庆 )在数列｛ an｝中，若 a1=1． an+1=2an+3 (n≥1)．则该数列的通项 an=__ ． 2.（ 2020，福建）已知数列 a 满足 a1 1,an 1 2an 1(n N * ) ．求数列 a 的通 n n 项公式． 3. （ 2020，全国 2）设数列 { an} 的首项 a1