最新[比尾巴课文朗读]比尾巴课文原文.docVIP

　　【主持词大全】 　　比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友——小动物的故事。一起来看看比尾巴课文内容，仅供大家参考！谢谢！ 　　原文 　　谁的尾巴长？ 　　谁的尾巴短？ 　　谁的尾巴好像一把伞？ 　　猴子的尾巴长。 　　兔子的尾巴短。 　　松鼠的尾巴好像一把伞。 　　谁的尾巴弯？ 　　谁的尾巴扁？ 　　谁的尾巴最好看？ 　　公鸡的尾巴弯。 　　鸭子的尾巴扁。 　　孔雀的尾巴最好看。 　　课本教案 　　教材简说 　　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 　　本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。 　　学习目标 　　1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 　　3．了解一些动物尾巴的特点。 　　教学建议 　　（一）识字写字 　　1．识字。 　　（1）本课12个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。 　　（2）通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”；通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。 　　（3）本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。 　　（4）生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏（用本课生字与学过的字组词语、组句子）。这样既可以巩固本课生字，又可以复习以前认过的字。 　　2．写字。 　　（1）本课的新笔画“”，可采用书空的方式让学生加强形象记忆。 　　（2）在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最后一笔是“丨”，要写在竖中线上。 　　（二）朗读感悟 　　1．本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可安排学生用多种形式对读。 　　2．在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提醒学生读好轻声词“尾巴”。 　　3．让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。 　　（三）课后练习 　　给六种动物添上尾巴。 　　1．说说这些动物的名称，复习已学的生字。 　　2．说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 　　3．添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 　　（四）实践活动 　　了解动物尾巴的特点。 　　（五）教学时间 　　教学本课可用2课时。 　　教学设计举例 　　（一）猜谜导入新课 　　1．今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。） 　　红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡） 　　脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） 　　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 　　脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子） 　　花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀） 　　小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠） 　　2．这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书比尾巴，引导学生认识这三个字。） 　　（二）趣味对读，熟读成诵 　　1．请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。） 　　2．分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。 　　（三）做“找尾巴”游戏，随机认识生字 　　1．（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？ 　　2．（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”） 　　（四）学习新笔画，指导写字 　　（五）巩固识字，完成课后练习 　　（六）知识拓展 　　同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。） 　　老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播