2014年福建中考生物模拟试题与答案--2014年福建省初中学业考.doc

Word文档...范文范例...内容齐全 PAGE 专业资料...供学习...参考...下载 2014年福建省初中学业考试大纲 （生 物） 一、考试性质 初中生物学学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、命题依据 以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。 三、命题原则 贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。 1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。 3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。 5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。 四、内容目标 1.对考试能力的要求 （1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 （2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 （3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。 （4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。 （5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。 （6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。 2.对考试目标层次的要求 （1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 （2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 3．对考试知识内容的要求 主题一、科学探究 知识内容 要求 1-1 提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题 Ⅱ 1-2 作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想 Ⅱ 1-3 制订计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验 Ⅱ 1-4 实施计划：收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性 Ⅱ 1-5 得出结论：用多种方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论 Ⅱ 主题二、生物体的结构层次 知识内容 要求 2-1细胞是生命活动的基本单位 （1）描述显微镜的基本构造和作用 Ⅰ （2）概述显微镜的使用方法和制作临时装片的过程 Ⅱ （3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 Ⅱ （4）列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子 Ⅰ （5）区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点 Ⅱ （6）描述细胞核在遗传中的重要功能 Ⅰ 2-2细胞分裂、分化形成组织 （1）描述细胞分裂、分化的基本过程 Ⅰ （2）识别人体的几种基本组织 Ⅰ （3）识别植物的几种主要组织 Ⅰ 2-3多细胞生物体的结构层次 （1）描述绿色开花植物体的结构层次 Ⅰ （2）描述人体的结构层次 Ⅰ 主题三、生物与环境 知识内容 要求 3-1生物的生存依赖一定的环境 (1) 列举水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 Ⅰ (2) 举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系 Ⅱ 3-2 生物与环境组成生态系统 (1) 概述生态系统的组成 Ⅱ (2) 描述生态系统中的食物链和食物网 Ⅰ (3) 描述生态系统的自我调节能力是有限的 Ⅰ 3-3 生物圈是人类与其他生物的共同家园 (1) 描述生物圈是最大的生态系统 Ⅰ (2) 认同保护生物圈的重要性 Ⅰ 主题四、生物圈中的绿色植物 知识内容 要求 4-1 绿色开花植物的一生 (1) 解释种子萌发的条件和过程 Ⅱ (2) 概述开花和结果的过程 Ⅱ 4-2 绿色植物的生活需要水和无机盐 (1) 描述绿色植物的生活需要水和无机盐 Ⅰ (2) 描述绿色植物的蒸腾作用 Ⅰ 4-3 绿色植物的光合作用和呼吸作用 (1) 阐明绿色植物的光合作用 Ⅱ (2) 描述绿色植物的呼吸作用 Ⅰ 4-4 绿色植物对生物圈有重大作用 (1) 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 Ⅱ (2) 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 Ⅱ (3) 描述绿色