上海高考改革政策及改革方案.docxVIP

2018 年上海高考改革政策及改革方案 一、考试科目 改革之后的上海高考，统一考试的科目为三门：语文、数学、 英语。此外学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科 6 门中选择三门作为普通高中学业等级考试科目，俗称“小三门”。 二、考试分值 高考总分为 660 分，其中数学、语文、英语每门满分为 150 分， 3 门普通高中学业等级考试科目每门满分 70 分。普通高中学业 水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为 A+、A、 B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E 共 11 级，分别占 5%、10%、 10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中， A+为满分 70 分， E 计 40 分。相邻两级之间的分差均为 3 分。 三、考试时间 语数外统一考试时间为 6 月份，其中英语分两次考试，另一次 1 月。合格性及等级性考试时间分散在高中三年，随教随考随清。 四、英语考试改革 英语分两次考试，题目包括笔试和听说测试。考生可以选择考一次或两次，选取较好一次的成绩计入高考总分。 五、高校招生 高校针对各专业招生可从思想政治、历史、地理、物理、化 学、生命科学 6 门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大 ( 或专业 ) 自主提出选考科目范围，但最多不超过 3 门。学生满足其中任何 1 门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。 六、取消一本二本 取消一本二本，合并一本二本录取批次，按照学生高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档录取。 七、高职考试 高职只计算语文、数学、英语三门高考统一成绩。 2018 上海高考改革最新方案 一、总体要求 改革开放以来，我国考试招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会的普遍认可。在此过程中，本市按照国家总体部署，进行了积极探索。 当前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面存在的不足，一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，迫切需要进一步深化改革。 ( 一) 指导思想 全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德 树人，以有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培 养人才、有利于维护社会公平公正为基本出发点，按照国家总体要 求，通过深化改革，构建更加公平公正、更加科学合理的高等学校 考试招生制度，为率先实现教育现代化提供支撑服务。 ( 二) 基本原则 坚持素质教育导向。着眼学生德智体美全面发展，遵循教育发展规律和人才成长规律，通过优化高等学校考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。 确保公平公正公开。把促进公平公正作为改革的基本价值取向。在以考分为依据的基础上，实施分类考试、综合评价、多元录取，追求更高水平的公平。健全制度机制，切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。 提高人才选拔水平。适应经济社会转型发展需要，遵循科学的人才选拔与培养规律，逐步建立多元多维评价体系，充分体现学生全面发展导向，科学评估学生综合素质状况，更多展示学生个性特长。增强高等学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质技术技能人才。 注重系统综合改革。正确处理近期目标与长远目标的关系，循序渐进、稳妥实施，为未来进一步深化考试招生综合改革筑牢基础、拓展空间。正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，做好各项教育改革的衔接配套工作。正确处理教学与考试、考试与招生、招生与管理等关系，强化考试招生改革与人才培养的协同性。 ( 三) 改革目标 2014 年启动本市高等学校考试招生综合改革， 2017 年整体实 施。到 2020 年，初步建立符合教育规律、顺应时代要求、具有上海 特点的高等学校考试招生制度。 调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高 中学生综合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、 程序透明的高等学校考试招生模式。 二、主要任务和措施 ( 一) 完善普通高中学业水平考试制度 普通高中学业水平考试科目设置。从 2014 年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置语文、数学、外语、 思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术 13 门科目。引导学生认真学习每一门课程，避免过度