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静心听花开——矫正小学生学业拖延行为案例报告 【关键词】学业拖延；矫治；案例 一、 案例描述 小嘉，男，八岁，在我班上二年级。父亲是建筑工地上一名工人， 母亲在家照顾两个孩子，没有上班。 拖延行为的主要表现在学习行为的拖延。上一年级时，小嘉学习 任务往往不能按时完成，逐步养成了拖延逃避的坏习惯。到了二年级， 要学的知识越来越多，难度也逐步加大，学业负担加重，需要投入更 多时间。但是这个时候，他的拖延行为就十分明显，在课堂上写作业 时，其他同学都很认真，可他要么玩笔，要么同桌说话，要么趴桌上一 动不动，就是不愿意写作业，即使老师反复提醒也无济于事。往往是 到了快下课时才开始动手写。在写家庭作业时，父亲为他提供了安静 的学习 境，让他一个人独立完成，可是他在半个小时内却只写了 6 个字，需要家长在一旁陪伴督促，即使这样，在写作业的过程中也会 右顾右盼，摸东摸西。遇到难题也不愿意动脑筋思考，只会向妈妈求 助完成。 父亲脾气较暴躁，常常因为小嘉不能按时完成作业而把他狠 狠打一顿，所以小嘉对爸爸抵触情绪很大，无论爸爸怎么说服教育依 然我行我素；妈妈一味迁就小嘉，认为孩子还小，不论是生活上的还是 学习上的，凡是孩子觉得有困难的事情一概包办，从交谈中我也感受 到妈妈经常