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浅谈青少年科技教育存在的问题及 对策 跳石小学 龚晓珊 当今世界, 科学技术已渗透到现代社会的各个领域。许多国家都把发 展科技教育作为国家的头等大事来抓。我国政府也非常重视科技教育工 作, 特别是近几年, 已把“科教兴国”作为我国的基本国策。可是青少年科 技教育至今在很多地方被人们所忽视。在许多人的意识中, 科技教育是 一个抽象、理性的概念, 缺乏明确、具体的认识。科技教育核心是创新 教育, 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。 前者的重要性对多数人来说容易理解。对后者, 多数人却难以理解, 更谈 不上实施了。人的认识偏差造成了目前科技教育乏力，青少年科技素质 低下。 一、存在的主要问题 (一)重视不够,没有形成良好的氛围。 各级领导机构、学校和社会对青少年科技教育的认识不到位，重视不 够，氛围不浓。科技教育往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不 要。人们对科技的概念模糊，意识不强。而学校是青少年科技教育的主 阵地, 但在学校教育中,与其他课程相比, 科技教育仍未得到足够的重 视，科技教育流于形式化。目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重 要性, 但应试教育的影子仍然挥之不去, 升学率还是家长、社会以及学校 自身对教育成果的评判标准, 虽然有些学校领导自己也认为科技教育非 常重要, 但由于科技教育没有纳入教学大纲, 在课程安排上也感到无奈。 (二)教育方法缺乏多样化，教师队伍缺乏专业化。 　 现实教育中存在一种错误倾向, 教育围绕考试转, 考什么教什么, 实践 性教学已成了摆设, 处于尴尬境地, 培养学生实践能力只是一个时髦用 语, 这导致相当一部分学生实践操作能力差, 遇到需要动手解决的问题时 往往一筹莫展。这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。目 前, 绝大多数科技教育由教师兼任, 一方面缺少必要的科技理论和科学知 识, 另一方面又缺乏实践经验, 大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知 识, 遇到实际问题,就显得无章法, 教学质量大打折扣。 (三)科技教育投入的严重不足，导致科技教育乏力。 　 政府在青少年科技教育工作上的经费投入不足，绝大多数学校没有 专门的科技活动室, 校外科技教育机构、科技活动场所也比较少, 特别是 农村, 几乎没有校外科技活动场所。有的科技教育活动只能向青少年收 费，一些有能力无经济实力的青少年就无缘参加有关的科技教育活动。 所以，仅依靠社会、学校或家长投资支持难度很大，从根本上影响了活 动的开展。由于经费得不到保障，学校的科技教育没有硬任务、硬指 标, 因而也就没有明确的职责和 目标, 形成科技课上与不上一个样、上好 上坏一个样的状况。同时在教育管理中由于缺乏合力,学校、家庭、社 会的教育不能有机结合。 二、原因分析 　 存在的问题是多方面的, 其主要归因于学校教育和社会教育两个方 面。青少年主要集中在学校接受教育。传统教育十分重视知识的灌输, 没有真正做到德智体美劳的全面发展。教育是一项系统的工程, 也是一 项长期的工作, 它对个人的成材不可能产生立竿见影的作用, 但对个人的 一生必将产生深刻的影响。长期以来, 我们的学生书本知识不错, 但动手 能力、实践能力、创造力相对薄弱。科技素质培养取决于学校有计划、 有 目的的教育, 也需要一个物质化、理性化的社会大环境, 否则学校教育 将显得力不从心。 三、对策建议 针对 目前我县中小学生的科技素质偏低，中小学科技教育基础薄弱 的现状，为进一步全面贯彻实施 《全民科学素质行动计划纲要》，增强 青少年科技创新意识和提高科技实践能力，培养创新型科技人才，我们 认为应从以下几个方面着力。 （一）着力加强和改善各级党委和政府对中小学科技教育工作的领 导。各级党委政府要高度重视青少年科技教育工作，应将青少年科技教 育工作纳入党委政府工作的重要议事 日程。现代科技知识范围广，门类 多，没有任何一个单位和部门可以单独承担起中小学科技教育的全部任 务，必须坚持“政