《在牛肚子里旅行》教学设计及反思.docVIP

《在 xx 肚子里旅行》教学设计及反思 【教学目标】 1、学会本课 6 个生字 “蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭 ”理解相关词语。重点指导书写、识记 “蟀、嚼 ”两个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。能正确把握 “觉”、“藏”、“嚼”、“骨”等多音字的读音。 3、通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的培养。 4、通过读文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。 5、培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。 【教学重点】结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。 【教学难点】通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。 【教时】一课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？（指名说） 师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第 29 课。 二、揭题。 1、齐读课题。 2、引导学生理解、区分 “旅游 ”和“旅行 ”。（旅行重在 “行”，主要指到处行走。旅游重在 “游”，主要指观光、游玩。） 3、引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？（指名说。预设学生可能提出的问 题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？） 1 / 4 4、指名说说是谁在牛肚子里旅行的？（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的）结合图片指名