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《分数的意义》教案 《分数的意义》教案 一、教学内容 二、教学目标 1、知识与技能： 1）了解分数的产生；了解分数在实际生活、生产中的应用价值。 2）认识单位 “ 1”，掌握不仅一个物体、 一些物体也可以看成单位 “ 1”；会寻找单位 “ 1”。 3）理解分数的意义；认识分数单位。 4）能用分数表示部分与整体之间的关系，知道单位“1”的几分之几是多少。 2、过程与方法： （ 1）让学生在看一看、画一画、折一折、写一写等体验中理解单位“概括出分数的意义。  1”，感受分数，进而 2）通过实践探索，提高学生动手操作能力、抽象概括能力和全面考虑数学问题的能力。 3）结合小组协作活动，提高学生自主探索、合作交流的能力。 3、情感态度与价值观： 1）积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，感受数学学习的乐趣。 2）利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。 三、重、难点分析 1、教学重点： 1）认识并扩展对单位“ 1”的正确理解。 2）分数意义的概括和理解。 3）分数单位的理解。 2、教学难点： 1）单位“ 1”的正确理解； 2）理解用分数表示“部分与整体的关系”。四、教具、学具准备 1、教具准备： 1）主要是跟课程相配套的学习软件； 2）部分涂有阴影的纸条； 3）相应的课堂小测试题。 2、学具准备： 1） 12 根小棒（或火柴） 2）彩笔、图画本。五、教学过程： 教 学 过 程 设 计 设计思路 教 师 活 动 学 生 活 动 媒 体 使 用 激 活 学 生 的 记 一、以旧引新，揭示主题 生动手手折纸 出示第四单元知 忆，了解学生原 1、师：同学们，举起手中圆片，把 识树。 有的认知水平， 它平均分成 2 份，每份是它的几分之 学生举例， 老师点评 出示自学要求： 为 下 面 的 学 习 几，平均分成 4 份 呢？在三年级时， 1、快速阅读； 做好准备。 大家就有了初步的接触， 那么，今天 2、标示获得的新 学 生 体 验 一 个 我们继续学习分数。 学生操作 知，并尝试自己 整体 ( 分数的意义 ) 生自学教材。 讲解； 让 学 生 体 验 平 2、师 :10 3、需要进一步探 均分 根小棒可以捆成一捆，你 能举出一些有相同物体组成的整体 究 的 问 题 做 记 五 年 级 的 学 生 吗？ 小组活动。 录。 具 备 一 定 的 自 二、自主学习，探索新知 出示分数的产生 学能力， 在自学 （一）整体感知，把握方向 学生以小组为单位， 以 及 演 变 的 过 的 基 础 上 有 针 师：同学们议一议， 把这捆小棒平均 程，让学生体会 对 性 地 进 行 点 分成几份，摆一摆。 进行学习汇报。 （生 分数在生活、生 拨，可以有效的 思考每份是它的几分之几， 引领学生 产 中 的 应 用 价 提 高 课 堂 教 学 发现 应该 会 对 分 数 的 产 值。 效率。 2、小组交流，取长补短 生、 分 数 意 义 的 描 出现游戏闯关的 合 作 学 习 是 提 界面。 高 学 习 效 率 的 师：试一试，一会儿可以提出，让全 班同学一起来帮助你。 述、分数单位以及单 出示关口一： 一 种 十 分 有 效 3、集体交流，寻找切点。 测眼力。 的学习方法， 也 师：哪个小组想先来展示一下自己的 出 示 分 数 的 意 是 学 生 必 备 的 学习结果？ 位“ 1 ”等知识有初 义。 学习能力， （二）以“游戏闯关”为载体，深化 出示关口二： 根 据 学 生 自 学 教学重难点。 步的感知） 寻找下列分数的 的结果， 寻找下 师：同学们在自学和交流中， 了解了 分数单位： 一 步 教 学 的 切 生进行目测判断， 回 2/3 4/9 6/7 入点。 本节课的新知识， 那么对于这些内容 大家是否真的理解了呢？老师这里 5/8 11/20 利 用 这 样 学 生 答。 出示关口三： 喜爱、乐于参与 有四个关口，你有信心能一一闯过 吗？ 折一折，发现是 1/4 6 支铅笔被平均 的“游戏”将学 1、扩展对单位“ 分成两份的动画 生 由 刚 刚 自 学 1”的正确理解 ①师：请同学们看看课前老师发给大 过程。 中 对 知 识 的 附 生回答。 出示 12 块糖。 表 认 识 上 升 到 家的这根纸条， 阴影部分的面积你能 用一个分数表示吗？ 生举例。 （多半都是 出示关口四： 内在理解。 猜粉笔 这 个 活 动 的 设 师：有什么办法能够确定这个分数？ 师： 1/4 表示什么？ 一个 物 体 被 平 均 分 计目的有三： 一 板书： 把 是 培 养 学 生 学 平均分成 这样的 用分数表示 一根纸条 4 份 1 份 1/4 习的严谨性 （凡 师：你还能举出其它例子说明 的例子） 事不可只凭看， 1/4 的 含