预防校园暴力主题班会预防辐射伤害主题班会二(3)班.pdfVIP

《预防校园暴力》主题班会教案 活动目标： 1 ．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴 力带来的负面影响。 2 ．情感态度价值观 ：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自 己的攻击意识，并合理控制与 整不合理的观念。 3 ．行为与表现 ：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智 的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从 而提高防暴能力，进而学会保护自己。 活动重点： 了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力 的方法和策略。 活动过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论， 然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。 　 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由 这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示： 邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以 要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。 对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对 受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列 举一些校园暴力事件： 2010 年 9 月 30 日下午 3 时 50 分，西安市 81 中初一学生于 某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不 锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 2010 年 10 月 24 日下午4 时 20 分，西安市高陵县原后小学 三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打 闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多， 经医院抢救无效死亡。 2010 年 11 月 2 日晚 10 时 40 分，西安桃李旅游烹饪专修学 院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院 抢救无效死亡。 活动二：分析校园暴力产生的原因 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有 社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴 者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化 的影响。 活动三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学 生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进 行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。 　　校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响， 不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大 量的阻力。 　　对于施暴者而言： 　　给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师 严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主 要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力 帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 　 对于受害者而言： 　　带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和 勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。 活动四：如何预防校园暴力？ 校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加；2.是以大欺小， 以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义气”之争； 5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学 生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。 对于学生而言，以下几个方面可参考： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢 于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的 第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒， 任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会 带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。 但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索