最新浙教版科学七年级下册《信息的获取和利用》教案.doc.docxVIP

第七节?信息的获取和利用 一、教材分析： 本节内容信息是贯穿整个课程络技术。 师：猜想一下未来获取、传递、处理信息会有哪些方法？ 生：未来主要靠机器人来获取、传递和处理信息；可以用手表电脑；可能会利用 脑电波直接获取、传递信息。（评：一个猜想题，显现了学生的想象和博闻， 拓展了学生的知识和思维。） 师：这些用于获取、传递、处理和利用信息的技术成为信息技术。有时我们的视 觉、触觉、嗅觉、味觉等感受器所接收的信息通过神经中枢后会有误差，从而产 生错觉或作出错误的反应。因此，我们在获取信息时，要与客观事实和规律相符 合，但也有的信息不完全正确，甚至是错误的。所以我们要对获取的信息进行分 析和研究，以得出正确的结论。 教师点击鼠标，屏幕刷新为：错觉的产生 教师和学生们就错觉产生负效应的问题又开展了讨论。从《三国演义》的“草船 借箭”、“空城计”，到美国以“寻找大规模杀伤性武器为由出兵伊拉克”。 师：大家认为信息技术中哪个最关键？ 生：信息处理技术最关键。 师：除夕，全国观众都可以同时观看春节联欢晚会，你知道这些信号是如何传送 过来的吗？ 生：是通过电线，错！是通过电磁波的形式在空中传播的。 师：对，跟电视机一样，收音机、手机等设备的天线所接发的信息，在空中都是 以电磁波的形式传播的。电磁波是重要的信息的载体。电磁波包括无线电波、 微波、红外线、可见光、紫外线、X?射线、射线等。电磁波除了