科学五年级上册3.4.5单元教案.docx

第三单元 我们的家园一一地球 1、地球的故事 ［教学目标］ 1、 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 2、 进一步学习搜集与整理资料的方法。 3、 知道地球是一个巨大的球状星体。 4、 了解人类对地球形状认识的历史。 5、 知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。 ［教学重点］ 体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。 ［教学难点］ 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 ［教学准备］ 篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球形状、“神舟5号”、“神舟6号”等有关的资料） ［教学过程］ 第一课时 一、 教学导入 提问：我们大家有一个共同的家园 地球，而作为这个大家庭中的一员，你是否 知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？ 谈话：我们现在通过上网、看书、询问，也许 1分钟就可以轻松知道答案，可你们 是否知道在这个答案的背后，人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程。 二、 探讨人类认识地球的过程 活动1:关于地球形状的猜想与探索 谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样的？（课件展 示） 提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，但是，我们想想当时 的条件，人们为什么会形成这种认识呢？ 学生交流，评价。 小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判断， 尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。 讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示） 。 希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是一个大 圆球。 活动2:观察进港的帆船 谈话：接下来我们做一次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象。 （课件展示实验步骤和注意事项） 学生实验，交流发现。 我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。从这两个 实验中说明了什么？古希腊人的猜想成立吗？生活中见到过类似的现象吗？ 讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折，接着，在公元前 350年前后，古 希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推测地 球是个球体。 三、总结： 这时候人们已经推测出地球是个球体，可认识事物光靠猜想和假设行不行呢？接下 来人们用什么方法来验证这一猜想呢？下节课我们继续来学习。 ［板书设计］ 地球的故事 猜想：地球可能是圆形的 第二课时 一、 导入： 讲解：上节课我们学习了人们对地球形状作出了什么猜想啊？今天这节课我们来学 习人们是怎样来验证这一猜想的。 二、 活动三：验证地球是个球体 （一） 、麦哲伦的环球航行 讲解：首先我们来认识一位非常勇敢的航海家：麦哲伦（课件展示他的画像） 。有 同学了解有关他的故事吗？布置任务：阅读书上 42页的相关图片和文字资料。 学生阅读、交流。 提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？ 麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？ 读完这则故事，你有什么感受？ 小结：根据学生的回答适当归纳总结，让学生白： 1在探究的过程中懂得利用科学技术。 2、 对待心中的疑问，要大胆去猜测，更要想办法去证明。 3、 科学探究是一个长期、复杂的过程，我们也要学习麦哲伦的坚持不懈的吃苦精神。 （二） 、在太空中看地球 讲解：随着科学和技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了。 课件展示（太空中拍摄到的地球图片） 提问：你知道这是什么方法拍到的地球照片吗？最早给地球拍照是什么时候？哪个 国家呢？（学生回答后，课件揭示相关资料） 提问：最近几年，我们国家在这方面也有了重大突破，令世界都对我们刮目相看， 你们知道中国飞天第一人吗？ 了解有关他的故事吗？ 学生回答。 课件展示杨利伟的图片和相关资料。 讲解：太空是神奇而美妙的，但是对宇航员来说是残酷的，因为那里既没有氧气、 没有水也没有重力，是对人生存极限的一种挑战，如果你也希望有一天能到太空遨游一 翻，那么现在必须把身体锻炼好。 提问：通过各种实践，人们已经发现地球是一个巨大的球体，至V底有多大？你知道 飞机、人绕地球一圈需要多长的时间吗？ 学生回答 课件展示相关资料。 三、作业 布置任务：通过这两节课的学习，我们了解了人类认识地球的艰辛旅程，我们应该 把这些都牢牢记住，因此我提议每个人利用课余时间搜集资料，制作一张有关地球故事 的科学小报。 ［板书设计］ 地球的故事 验证：地球是圆形的 ［教学后记］ 2、风光无限的地貌 ［教学目标］ 1认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。 2、 会设计并制作简单的地貌模型。 3、 认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同 的特点。 4、 知道家乡的地貌特点。 ［教学重难点］ 熟悉各种地貌的特征 ［教学准备］ 有各种典型