遵义地区农村中学音乐教育的思考.docVIP

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 遵义地区农村中学音乐教育的思考 摘要：本文分析了遵义地区农村中学音乐教育存在的问题，并指出了问题背后的原因，同时以客观视角分析了相应对策。 关键词：遵义；农村；音乐教育 一、遵义地区农村中学音乐教育现状 音乐教育虽然在青少年教育阶段的地位非常重要，但是一些学校没有重视到这一点。因为受到应试教育的影响，学生课程总是安排的很满，无法抽出时间来安排学生的音乐教育，有些学校虽然开设了音乐教育课堂，但是教学形式单一，随意性较大。一般都以讲述中外音乐知识为主，学生对音乐的学习很被动，缺乏创造力和想象力，缺乏对学生美的培养，导致学生对音乐课缺乏兴趣。现今面对升学的巨大压力，学校总是把音乐教育放在语文、数学、英语等高考考试科目的后边，不重视学生对美学教育的培养，使学生的德、智、体、美、劳无法全面发展。音乐教育设施的不齐全也是一个重要因素。中国中西部，农村和城市的差距很大，一些农村普通高中音乐教育没有受到重视，音乐器材非常少，学校和学生想要学习音乐知识显得特别困难。农村中学的学生大部分都来自农村，对艺术美学的接触相对来说会比较少，更应该培养他们的美学教育，但是条件设施的缺乏使得音乐教育无法正常进行，阻碍了中学学生对音乐美学的追求和身心健康的发展。缺少专业音乐老师也是一个关键因素，很多人宁愿在大城市里打拼也不愿意到农村去支教。音乐老师的缺乏使得农村中学的音乐教育无法正常进行。一些学校有培养学生的音乐教育课程，但一般都是由其他科目的老师代理上课，音乐教育显得不专业。一些学校虽然有特定的专业老师上课，但是专业知识不够无法满足学生们日益增长的审美需求，教学质量不高，学生对课堂教育失去了兴趣。怎样使农村中学音乐教育得以求生使是我们最为关心的话题。 二、遵义地区农村中学音乐教育不足存在的原因 （一）学校硬件设施不到位 因为贫困、落后等原因，遵义地区农村小学的音乐教育在教学中处于可有可无的现状，音乐教学的各种设施自然也受到了非常大的影响。而在一些偏远的乡镇，且不说能有什么多媒体教室、钢琴、空调，就连最基本的课桌椅都难以解决，更别说教师缺乏等问题，都是普遍存在的。 （二）教师队伍素质有待提升 1、老龄化严重 要提高学校的教学质量，就要从加强音乐教师队伍建设抓起。据统计，遵义地区农村中小学大概有20多万所，而其中的音乐教师人数不到10万人。我们做个假设，如果按每个学校配备1名专业音乐教师来算，以目前我国所有的高等音乐院校的师资培训能力，还需要一个漫长的时间的培养才能满足这一个要求。 2、教学观念落后 部分教师认为音乐课毫无用处，认为浪费时间，而家长们觉得音乐课是在“玩物丧志”，耽误孩子的学习时间。其实根本不是这样的。不管是多大中城市的中小校学还是小城镇小村落里的中小学，凡是建设了音乐教学实验班的，有音乐特长的学生们就可以很好的展现自我。他们的创造能力都非常强，而且学习成绩比较出众，比普通班级高得多。 三、化解农村薄弱学科对策 （一）整合教育资源 1、学校应该转变教育观念，重视学生的音乐教育 学校应该转变教育的观念，去除重视语文、数学、英语等高考科目，轻视音乐、美术等美学教育的观念。重视学生在音乐方面的培养，通过音乐教育的审美属性，培养学生的审美力、想象力和创造力，改善学生的心理健康水平。面向全体学生，使学生由“应试教育”转向“素质教育”，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。逐步完善音乐教育设施，增设音乐课堂，使每一位学生都能够享受到音乐教育带来的好处，尽可能的为学生们着想。 教师是一名学习者和引领者。作为教师，首先要有先进的教 育教学理念。除了学习和掌握教材上的知识外，与教材相关的知识也要学习和掌握，当然，只掌握这两点是绝对不够的，作为一名教师，还应该了解和掌握学生的事情，不管大事小事，都应了解和掌握。这样，等于把握住了时机，一旦把握住时机，便可把知识有效的教授给学生，时机把握正确了，学生学习与吸收的效率自己数倍提升。教 师不光是一名授课者，更是一名学习者，教师只传授给学生知识是不行的，教师应该终身学习，以求不断更新自己的学识；教师不仅要学习教学方式和手段，还要创造适合具体情况的教 学手段；所以说，单单学习课程内容是根本不够的，除此之外，还要对课程进行深入的开发和设计，仔细的研究通透。先进的教育理念是一名教师素养的标志。 2、积极创造良好的课堂环境 改变以往音乐教学形式单一的情况，多增加几个项目。去除一味的对中外音乐的讲解，更多的融入一些实践性的内容。音乐，是一门听觉艺术。在上课的过程中应该多听一些陶冶情操的音乐，培养学生的美育。音乐教育中将歌唱、演奏、基础知识和创作活动等各领域的学习结合起来，提高音乐学习的效率。将音乐教育和传统教育结合起来，培养学生