课改事迹材料.docVIP

????? 课改事迹材料 我作为一名普通的中学教师，自2000年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生。新课程改革是我校教育战线上的一次突破性的改革措施。本人有幸投身于这场涉及课堂教学方式、教育教学理念的改革中。我积极参加学校课改工作，承当班主任以及语文学科的教学任务。在新课程的教学、设计、反思中取得了较为突出的成绩。 一、实施课改，转变理念 新的教学模式在课程功能、结构、内容、实验、评价和管理等方面，都较原来的课程有了重大的创新和突破，我们必须树立新的教育观念。确立了“为了每一位学生的发展”的理念；其次，确立了“以学生发展为本”的思想。学生是发展的人，学生是具有个性的人，学生是具有独立意义的人，我们要有新的教学观。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教学过程中到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。新课程所创导的是建立促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，不仅要关注其学业成绩，而且更要发现学生多方面的潜能，了解学生在原有水平上的发展。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己的教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使我从多渠道获得信息，不断提高教学水平。 二、实施课改，转变角色 新课改的实施，教师的角色发生了变化，教师起码要做到两点：首先，变权威者为组织者，担负着学习、探索的重任，不再有“经验”可谈。教学工作，工作特点和职业要求，决定了教师在课改中起着重要的作用。我积极参加各种集中学习、教材培训、集体备课、教学研讨会，共同探究提高教学水平的方法和途径。其次，变指导者为参与者。新课改中，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究式的学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境——共同探究——多项交流——实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。 例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。在课堂教学中，我秉承素质教育、课程改革的理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，大胆尝试新的教学模式，努力营造“自主探究、合作交流、动手实践”的学习氛围。学生们都爱上我的课，教学效果自然也较好，逐步形成了自己的独特的教学风格。工作以来，我先后多次在县，市两级各类优质课评选中获奖。“更加真实、更具特色，更富灵性”的教学风格是我课堂教学的不懈追求。 三、实施课改，转变方式 新课改带来了教学方式和学习方式的转变，为适应新课下的师生活动，课改实验工作尤为如此。　一年多来，在实践中我能有意识的繁衍教学经验的同时进行理性思考，在 总结中有所发现。教学之余，我坚持质疑反思，尤其善于走进学生的现实生活和内心世界，去关注学生，研究学生。我还不时地把自己在教育教学、课改实践中的点滴感悟流淌于笔尖，不断的和有经验的老师交流，及时反思。参加一系列的活动，引领课、示范课等。我在不断的工作中有实践经验，有丰富的教研素材，整理课改经验，我想要想做一名优秀的教师，必须透彻了解学生，不断反思教学常态中行动，在行动中反思，不断促进自身的专业化成长。“不经历一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”正是经历了磨砺，经历了努力，才会有今天的丰硕成果。经过不断努力，论文《浅谈中学生作文教学》发表在国内公开发行刊物《学习报》上；论文《浅谈合作理论引入课堂》在“第三届全国中学语文教研论文评选活动”中荣获一等奖。所教的《社戏》获朝阳市级优秀课，《教学反思与语文新课改》一文，在全市中小学教师《我与新课改同行》优秀教学成果评选中，被评为贰等奖，此文又曾获省级优秀论文，受到同行教师的好评，另外，又曾获得朝阳市级骨干班主任，凌源市级优秀教师等荣誉称号。 在课程改革实验工作中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起