北师大版六年级上册《图形的变换》教学设计.pdfVIP

北师大版六年级上册《图形的变换》教学设计 ◆您现在正在阅读的北师大版六年级上册《图形的变 换》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品 教学资源!北师大版六年级上册《图形的变换》教学设计教 学内容北师大版六年级上册第三单元第35页图形的变换。 教学目标： 1、通过观察，操作，想象，经历一个简单图形经过平移或 旋转制做复杂图形的变换过程。体验图形的变换，发展空间 观念。 2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移 或旋转的变换过程。 教学重点：利用数学语言描述变换的过程及利用平移，旋转。 教学难点：平移：向什么方向平移，平移几格。 旋转：绕哪个点（不动点）顺时针还是逆时针方向，旋转多 少度。 教学工具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景 1、在我们的生活中，许多事物都在发生变换。神州七号火 箭发射、卫星绕地球旋转、汽车行驶、钟表指针转动。 你能说说这些物体是怎样运动的吗？ 淘气把它们分成了两类，你知道他是怎样分的吗？ 第 1 页 2、分别说说它们是平移还是旋转。 3、金鱼是怎样变移动的？（平移） 4、下面图形是怎变化的？（旋转）要把一个旋转现象描述 清楚，应从哪些方面说？（旋转物体、绕哪个点、旋转方方 向、旋转的度数） 二、解决问题 师：现在我们一起利用所学的知识进一步探索图形的变换 （板书本节课课题《图形的变换》）。 师：接下来，请同学们观察下图（拿出自己课前准备好的模 型）分别给四个三角形标出字母ABCD，自己动手摆一摆，进 行图形变换，并与同桌思考交流一下老师提出的几个问题 1、四个三角形ABCD如何变换得到风车图形？ （生自己操作，老师指导巡视。）几分钟后找同学回答一下。 生：将第一副图中的A 向右平移2格，B向下平移2格，C 向上平移2格，D向左平移2格。 师：这位同学回答很好，在分析图形的变换是，不仅要说出 它是平移还是旋转，还要说出怎样平移和旋转的，也就是说 清楚向什么方向平移，平移几格？哪个点（不动点）顺时针 还是逆时针方向，旋转多少度？ 师：从第一幅图到第二图还有其他的变化方法吗？ 生：可以先旋转再平移，即把图形A绕下面的顶点逆时针旋 转90度，再向右平移2格，把图形B绕上面的顶点逆针旋 第 2 页 转90度，再向下平移2格，把图形D绕最上面的顶点逆针 旋转90度，再向左平移2格，把C绕下面的顶点逆时针旋 转90度，再向上平移2格。 师：大家明白他的变换过程吗？这位同学利用数学语言描述 变换的过程，既旋转：绕哪个点（不动点）顺时针还是逆时 针方向，旋转多少度？ 还有其他的方法吗？ 师：很好，同学门的方法可真多啊。 在这里老师想找个同学说说在做图形的变换时，怎样才能使 你的变换又快又准确。 生：（说自己的方法） 你能用这些好的办法做下面的图形变换吗？ 2风车图形中的四个三角形ABCD如何变换得到长方形？ 3长方形中的四个三角形ABCD如何变换得到正方形？ 4正方形中的四个三角形ABCD如何变换最初的图形？ 汇报 三、小试身手 左图的七巧板是如何平移或旋转得到右图的，先想一想，再 动手摆一摆。 四、小结： 教材分析及自评发言： 六年级《图形的变换》第一课时教材分析 第 3 页 一，教学内容：P35 图形的变换 二、知识的前后联系： 已学过的相关内容 三年级下册：认识轴对称、平移、旋转，对平移和旋转有了 初步的理解和认识， 四年级上册：图形的变换，非常准确的理解旋转和平移； 后面学习的知识： 根据文字提示，能利用图形的变换在方格纸上完成图案设计 三、教学目标 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、 旋转或轴对称制作复杂图形的过程，，发展空间观念。 2、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能 有条理的表达图形的变换过程，注意语言的完整性。 3、同过语言的描述，使学生更加准确的理解平移和旋转。 四，课时内容及教学建议 1、.结合观察、操作、想象，分析图形变换的过程，发展空 间观念 ◆您现在正在阅读的北师大版六年级上册《图形的变换》教 学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资 源!北师大版六年级上册《图形的变换》教学设计 这节课是平移和旋转等知识的综合运用，所呈现的是一个综 合性的问题，主要是让学生通过对方格纸上图形的变换过程