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18、颐 和 园 教学目标： 1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 4、锻炼品词析句的能力和养成积累语言的习惯。 教学重点： 1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。 2、了解课文的叙述顺序。 教学难点 ： 学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。 教学准备 ： 师生共同收集颐和园有关的资料及图片 教学时间：２课时 第一课时 教学流程： 一、词语联想，游戏引入 1、游戏 ：词语大联想 蒜 花朵 冬天 清水（水仙） 北京 印章 2008 第一次（奥运会） 皇家 北京 园林 长廊（颐和园） 2、简介颐和园 这就是我国著名的皇家园林，那里水天空阔，旖旎动人，浩淼烟波中，神山仙 岛鼎足而立；湖上长桥就像一道飞虹，跨向绿水之中，湖上一座座拱桥婀娜多姿、景 色天成，后山后湖、松涛阵阵，是我国园林艺术的精华，有“皇家园林博物馆”的美称！ 3、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先 有一个感性的认识。 二、学法指导：教会学生如何给课文分段。 　 1．分段的方法步骤： （1）通读全文，理解课文内容，确定分段依据。 （2）细读每个自然段，弄懂每个自然段的意思，看课文有没有可帮助我们给课文分 段的标志。 （3）精读全文，按照分段的依据，正确标出段落的起止。 2．分段的依据： （1）按时间顺序分段。 （2）按事 发展顺序分段。 （3）按空间不同位置分段。 （4）按不同内容分段。 （5）按组织材料的逻辑关系分段。 3．分段的标志：（1）以时间词语为分段标志。 （2）以地点词语为分 段标志。 　　　　 （3）以总起、总结的句段为分段标志。（4）以过渡句、段为分 段标志。 　　我们要依据课文特点适时地教给学生的分段方法，培养学生的分段 能力，不要急于求成。学生要善于抓住课文的特点，找准分段的依据和 标志快速准确地给课文分段，在练习中不断积累经验，提高分段能力。 三、学习生字新词 （1）．学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。 会给生字组词。 读准字音：重点指导“栽、爽、葱、朱、赏”的读音。 用多种方法记忆字形：①用拆合法记 　　　　　　 ②利用形声字构字规律记忆“ 阁、煌、廊、葱”的字形。 　　　　　讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表 示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的 就不能准确地表示读音。如：“恍、晃”两个字就不能念成（gu1ng）。因此， 学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。 　　　　 　③用比较法 　　　　　④用数笔画的方法记忆 ：“漆、朱”的字形。 　　　　　⑤突出强调“殿、廊、葱、爽、漆”的字形。“殿”字的左下角是个“共” 字；“廊”字“广”的里面是“郎”字，右边是“ 阝”不要写成“ 卩” ；“葱”字中间部 分是“匆”字不要少写一点写成“勿” ；“爽”字的写法，笔顺应是“”要把字写 美观；“漆”的右下角是“”不要写成“氽”。 （2）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视 培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受 益。 （3）解释下列词语：　　 神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。 　　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 　　　姿态不一：样子各不相同。 　　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗 竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 　　　　　横槛 ：本课指横嵌的长方形栏板。 　　　　　宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 　　　　　远眺：往远处看。 　　　　　画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 　　　　　葱郁：青翠茂密。 　（4）介绍几种常用的解词方法： 　　　　 1)．直观、演示法。例如“琉璃瓦、横槛、画舫、远眺” 　　　　2)．形象描绘法。例如：“金碧辉煌”、“葱郁” 　　　　3)．讲解词素法。有些词是由两个或两个以上词素组成的， 讲清学生不理解的词素，把各个词素的意思合在一起加工整理一下， 学生