高中语文阅读教学课内外结合策略的实践研究.pdfVIP

分 类 号 ： 　　 密级： 无 UDC ： 　　 单位代码 ：10118 山西师范大学 教育硕士学位论文 高中语文阅读教学课内外结合策略的实践研究 —— 以临县高级职业中学为例 马敏 1 论文题 目：高中语文 阅读教学 课 内外结合策略的 实践研究 —— 以临县高级职业中学为例 专业 ：学科教学 语文） 硕士生：马敏　 签名： 指导教师 ：朱晓民　 签名： 摘　要 当今社会，阅读能力在新课改的 代背景下受到了前所未有的 重视。新的课程标准和新大纲明确规定，“高中生应具有广泛多样的 阅读兴趣，努力扩大自己的 阅读视野。学会正确、自主地选择阅读 材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一 年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于 150 万字” 。 教育部国家语文课程标准修订组专家郑国民在《为中国而“读”》中说 “重视培养学生的阅读的能力，是一个国家教育发展的战略选择。然 2 而，如何提高高中课内外阅读结合能力呢？我觉得，只有让学生立 足课内书本 阅读，拓展延伸课外 阅读，课内外阅读有效结合，才能 切实提升学生的 阅读能力，培养学生 阅读的兴趣，使学生养成良好 的阅读习惯，积累语言，丰富知识，开阔视野，进而提高写作能力。 本文研究的主要内容有： 1.“课内外阅读结合”概念的界定。通过查阅相关文献并结合自 身教学实践，对核心概念作出界定。课内外阅读结合，就是使课内 阅读教学与课外 阅读有机结合，以课内为点，以课外为面，使学生 “得法于课内，受益于课外”，有效进行 阅读资源高效整合。 2.高中语文课内外阅读结合的现状及分析。本研究通过学生和 教师的访谈来了解高中语文课内外阅读结合的现状。通过学生统计 分析得出： 1）高中生课内阅读没有引起足够重视，疲于应付考试 ； 2）高中生课内外阅读严重脱节，没有架起有效桥梁； 3）高中生课 外 阅读没有激发阅读兴趣，流于形式。 3.高中语文课内外阅读结合有效策略的实践探索探究。本研究 通过三个策略来展开教学实践： 1）高中生课内阅读训练策略，构建 以导读式教学模式为主的课堂教学体系，并在课堂教学中教会学生 3 多种阅读方法。 2）高中生 阅读结合技巧 阅读训练策略。课堂结合 技巧训练主要按照技巧掌握的层次来划分：一是基础书本 阅读的初 级阶段，二是掌握 阅读延伸技巧的发展阶段，通过在教学中分别拓 展散文、诗歌、小说的阅读拓展技巧，来提升学生的整体 阅读水平， 丰富阅读知识内容体系。三是实践课内外阅读无障碍的高级阶段； 3）高中生课外 阅读训练策略。建立一体化的课程体系，在上好语 文课的基础上，增设了阅览课、课外 阅读活动课，课外 阅读指导课， 电子 图书阅览课。建立了一体化阅读方法的指导，建立了以培养学 生课外 阅读兴趣和 阅读习惯为主的一体化的情感激励体系。初步形 成了重在阅读方法和阅读能力考核的一体化 阅读评价体系。指导学 生进行了广泛的课外 阅读。 最后，根据数据对研究进行结果分析，得出结论 ： 1）抓住课内 阅读，打好阅读基础 ； 2）注重课内外点面结合，