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（浅谈幼儿学习英语的兴趣培养） （Tolking the hobby of learning english ） 姓名： 王秋婵 学号： 11102812007082 班级： 10 秋 指导老师：周念丽副教授 完成时间： 2012 年 4 月 30 日 华 东 师 范 大 学 网 络 教 育 学 院 专 升 本 毕 业 论文 开 题 报 告 论文 站点：上海浦育进修学院 题目 ：浅谈幼儿兴趣学英语培养 专业： [业余专升本 ] 学前教育 学号： 11102812007082 姓名：王秋婵 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 1，立题意义： 幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏， 取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。 而不是一 味的灌输。 研究如何让幼儿对英语产生兴趣， 在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上， 如何让 幼儿融入课堂， 积极互动。随着中国对外开放的日益深入，经济、 政治等各领域与世界的结 合越来越紧密， 英语在我国社会发展中的作用也日趋重要。 家长们对孩子学英语期望值过高， 一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。同 时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争 夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。 2，主要研究内容： 激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。 3，解决的关键性问题： 1）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。 让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏 中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。 2 ）如何让幼儿习惯英语； 要求老师在日常的问候语中， 用简单的英语打招呼， 让幼儿有一个语言的气氛， 从生活 中逐渐习惯英语的表述。 立论根据及研究创新之处 1，立论根据 1）每趟课后反思 课后反思可以总结课堂上的反馈情况。 实践依据： 根据平日教学体验心得， 从而了解到 当堂反馈， 幼儿对怎样的教学方法感兴趣，对怎么样的内容反映平平， 再加以试验，得出结 论。 2 ）及时检验幼儿的掌握情况 及时检验幼儿的掌握情况， 适当增加课时。 实践依据： 每一个单元总有掌握好和难于掌 握的情况，及时检验幼儿对于本单元各个内容的掌握情况，得知幼儿在哪些内容便于理解， 哪些内容比较困难，适量的增减课时。 2，研究创新之处 通过平日对每节课反思以及检验， 第一时间掌握幼儿的接受能力， 做适当的调整。 以便 以后的课程设计能够更加适应幼儿。 幼儿双语教学， 是近两年来较为争议的话题， 各人的想 法观点出发点不同， 以双语老师的身份现场体会幼儿对双语的热情程度， 得出最直观的结论。 参考文献目录 [1]Hamers ，J ．F．and Blanc ，H．A．Bilinguality and Bilingualism ．Cambridge ：Cambridge University Press ，2000 [2] 教育部基础教育司 . 《幼儿园教育指导纲要试行》 .2002 年 09 月