六年级语文综合素质评价总结教学文稿.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 六年级语文综合素质评价总结 时间如水 , 岁月如梭 . 转眼间一个学期结束了。 下面将我班的语文 综合素质评价工作总结一下。 一、对综合素质评价工作的认识 综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革， 加快素质教育 实施进程，促进学生全面发展。 小学生综合素质评价工作强调了家庭、 社会的广泛参与，注重了 人文理念，科学、公正的 对每一位学生实 施评价。结合学生的实际， 充分体现综合素质评价的导向性、 激励性， 采取多元化的评价方法， 力求全面反应学生的综合素质状况和个性特 长，更好的促进学生的 主体发展。通过评价，让学生明确学业发展 的方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、自我教 育和自我发展， 为终身学习奠定基础。 使教师树立正确的学生学业评 价观，了解和掌握科学的评价理论和方法，改变教学行为方式，促进 教师专业发展。 二、评价原则 1、以学生的发展为本，既关注学习结果、又关注学习的过程。 2 、评价内容多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 3、评价主体多元化，教师、学生、家长相结合。 4 、评价方式多样化，定量与定性评价相结合，书面考试与口语 测试、实践应用相结合，形成性评价和终结性评价相结合。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 三、评价过程、内容及方法 对语文综合素质发展性评价，采取形成性评价与终结性评价相 结合的办法进行。形成性评价包括学习态度、学习习惯、口试技能、 作业习惯四个部分。终结性评价采取笔试（期末测试卷）形式。其中 形成性评价占 60%，终结性评价占 40%。 （一）形成性评价 对学生的评价不仅要关注学习的结果， 更要关注学生成长和发展 的过程。在做好终结性评价的同时，还要关注学生发展变化的过程， 加强形成性评价。具体评价内容及方法如下： 1、学习态度。可以从对学习目标的意识程度、对学习对象的喜 爱程度、对学习成就的追求程度、对学习活动的坚持程度，正确的读 写姿势、上课时认真倾听、思考、积极发言等方面 , 综合判定每一个 学生的学习态度。 此项评价贯穿在日常教学及学习活动中， 以观察记 录为主，由各位任课教师共同评定，每学期进行一次综合评定。 2 、学习习惯。要养成查阅资料、快速阅读和写自读笔记的习惯。 此项评价贯穿在日常教学及学习活动中，以观察记录和相关活动为 主，由任课教师评定，每学期进行一次综合评定。 3、口试能力。这里的测试分为识字、朗读、背诵、口语。内容、 方式及操作办法如下： 可从以下题目选取内容及方式： （1）推荐一本书； （2）讲述名著故事。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （3）课外阅读表达。提供课外阅读文章，学生快速浏览、默读， 然后回答文后问题。 问题设计要能够考察学生阅读后的独特感受以及 独立思考之后的价值判断。 口试可采用成长记录和动态评价办法， 由教师来完成。 对学生的 口试评价要与课堂教学、学生平时表现结合起来。 (4) 背诵抽测本学期要求背诵的语文段落， 和部分经典诵读内容。 （5）抽测课内课文和课外文章朗诵，结合平时语文实践活动评 定。 任课教师对学生平时上课的朗读、背诵、回答问题、交际表达以 及校内外各项语言类活动等与口试相关的各项表现做好记录， 根据记 录，学期末给每位学生打出具体分值。 对于