苏教版小学四年级《品德与社会》计划与教案.docVIP

学　期　教　学　计　划 一、班 级 学 生 基 本 情 况 分 析 概 况 全班　　　　人，其中男生　　　人，女生　　　　　人。 上学期本学科合格率　　％；优秀率　　％，平均分　　　。 学 生 掌 握 双 基 情 况 分 析 学生基础知识较扎实,但也有个别学生掌握不牢固,如一些基本的交通安全和礼仪知识,需再学习.在基本技能上,大多数学生能遵守纪律,有一颗宽容的心,但也有个别学生以自我为中心,缺少与他人进行沟通、交流。 学 生 学 习 惯 及 态 度 分 析 四年级学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有一一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学，能积极参与到本课程的学习活动中去。 二、学 期 教 学 总 目 标 思 想 品 德 方 面 １、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的良好习惯、公平工整、团结合作、有责任心的品质。 ２、学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 ３、和平与发展是人类共同的愿望。 ４、学会做事，学会做人，在做事中学做人。 知 识 技 能 方 面 引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的良好习惯、公平工整、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能清楚地表达自己的感受和见解，能倾听他人的意见，能与他人平等地交流和合作。 3、能增强环保意识，懂得保护环境的必要性和重要性，从我做起，爱护环境。 4、能节约水电，懂得粮食来之不易，能珍惜粮食。 学 习 常 规 习 惯 方 面 指导学生参与社会生活，能清楚地表达自己的感受与见解，能倾听他人的意见，能与他人平等地交流与合作。 城市合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明 教 材 的 概 况 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用。在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。本教材以儿童生活为主线，编制了“我们在一起”、“成长不烦恼”、“我是一个消费者”三个单元。 教 材 的 重 点 和 难 点 重点： 1、让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。 让学生学会做事，又学会做人，在做事中学做人。 难点： 让学生学会做事，又学会做人，在做事中学做人。 四、提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施 提 高 课 堂 效 率 措 施 1、全面把握课程目标，改变过去偏重的知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生显示生活中实际存在的问题，公共探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 提 优 补 差 措 施 鼓励不同发展水平的学生进行交流、合作。 对某些缺乏自信的学生鼓励其树立信心，并在日常的学习生活中对其关注，鼓励优异学生树好榜样，并能主动帮助后进生，取得公共的提高。 其 它 措 施 充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性和实践性。 发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。 精心准备，指导学生开展好课内外教育活动。 五、教 学 进 度 表 周次 起讫时间 教学内容 １ 8.29——9.2 ２ 9.5——9.9 我们的合作 ３ 9.12——9.16 真正的友谊 ４ 9.19——9.23 为你高兴，与你分担 ５ 9.26——9.30 名队欺侮和威胁 ６ 10.3——10.7 国庆节 ７ 10.10——10.14 抄袭害了谁 ８ 10.17——10.21 我们和诚信在一起 ９ 10.24——10.28 擦亮眼睛 １０ 10.31——11.4 擦亮眼睛 １１ 11.7——11.11 逛商场 １２ 11.14——11.18 逛商场 １３ 11.21——11.25 衣食的来源 １４ 11.28——12.2 衣食的来源 １５ 12.5——12.9 塑料与我们的生活 １６ 12.12——12.16 塑料与我们的生活 １７ 12.19——12.23 从一滴水说起 １８ 12.26——12.30 从一