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高三数学复习教学一、二、三 高考复习是一 门学 问，复习中究竟该如何把握知识的要点，到底怎样才可以培养学 科的综合能力。这就要求我们要有一套科学的复习方法。高考命题是以《考试说明》为依 据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、 拓宽和加深；注意各知识点的难度控制；弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，把握试题 改革的新趋 。 搞好高三数学总复习，要做到一个更新——更新教育理念。二个突出—— 突出数学 复习的准确性；突出数学复习的有效性。三个关注—— 关注数学主干知识的变化对高考 命题的影响；关注新增教学内容对高考命题的影响；关注选修内容对高考命题的影响。 一、更新教育理念。“观念大于一切”，认识了问题的本质才能更好的解决问题。面对 高中数学新课程，必须更新教学理念，充分发挥学生的主观能动性和教师的主导地位，切 实搞好课堂教学的有效性。 二、突出数学复习的准确性 1．读一读。《普通高中数学课程标准》，《全日制普通高中数学教学大纲》，《普通高中 数学考试大纲》（新课程，老课程），2008 年课改实验区高考《数学考试说明》，2008 年福建 省高考《数学考试说明》，福建省数学科《教学要求》，高三毕业班《数学教学建议》。 2．比一比 （1）做好《课程标准》与《教学大纲》的比较。新增内容，淡化内容，删减内容，不要求内 容。 （2）做好新旧考试大纲的比较。知识要求的比较，能力要求的比较，考试内容的比较， 考试要求的比较。 （3）做好新课程《课程标准》与《考试大纲》的比较。 3．看一看 了解福建省近几年自主命题的情况：知识内容的考查情况，数学思想的考查情况，数 学能力的考查情况。 三、突出数学复习的有效性 1．做一做 认真做一遍课改实验区 2008 年的高考试卷。 2．理一理 了解各省份高考数学试题的特点。 （1）基础知识的考查情况（关注基础知识，强调通性通法） 课本是“本”，是一切知识的来源与基础，历年高考都强调以课本为依据；课本是学生 获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切；课本中结论，定理与性质，都是 学习数学非常重要的环节 ；课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解 题能力的生长点。 数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。当然我们也应该清醒地认识 到，在《课程标准》框架下，出现了“一标多版”的教材，不同版本的教材不但编写风格不同， 在把握课标方向、领会课标精神上也存在差异，在某些知识点上的处理也略有不同。面 对这样的情况，在试卷取材方面，以前倡导的“以纲为纲，以本为本”、“试题来源于教材”、 “试题可以从课本中找到原型”的做法，显然对选修不同版本的学生是不公平的，因此这 样的命题方式将会发生变化。 （08 宁夏理 6）已知a  a  a  0 ，则使得 (1 a x)2  1 (i  1, 2,3) 都成立的 x 取值范围是 1 2 3 i 1 2 1 2 A. （0， ） B. （0， ） C. （0， ） D. （0， ） a a a a 1 1 3 3 （2）新型主干知识的形成（紧扣课标要求，突出新型主干） （3）数学思想方法的考查力度（突出思想方法，淡化特殊技巧）试卷注重从学科整体意 义和思想价值立意，关注通性通法、淡化特殊技巧，关注检测考生对中学数学知识所隐 含的各种数学思想方法（函数与方程思想、数形结合思想、转化与化归思想、分类与整合 思想、特殊与一般的思想、有限与无限思想、必然与或然思想）的掌握情况，在突出考查 最基本、最通用的数学规律和数学技能的同时，关注对数学思想方法的考查。 （08 宁夏理 12）某几何体的一条棱长为 7 ，在该几何体的正视图中，这条棱的投 影是长为 6 的线段，在该