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《少年闰土》教学计划 一、学习目标 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内 容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼 可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时 代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形 象。 教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 二、教 学 过 程 第　一　课　时 谈话交流， 入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发 刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是 谁吗 ？（鲁迅） 学生回答后，出示课本 75 页图。让我们随着本组课文的学习去认 识、了解鲁迅先生吧！ 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。 板书课题，齐读课题。 检查预习，整体感知 1、学生分段朗读课文，纠正字音。 默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方 做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 2、学生自读圈画，教师巡视指 。 3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许” 等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深 刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线 ： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（ 谈多少就谈多少） 初识闰土，了解特点 1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画 出有关句子。 出示： （1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞……我们便熟识了。 2、闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （1）若学生不知从哪说起，可引 学生做一个小练习：拿铅笔将“ 圆 脸”的“ 圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻 轻划掉，进行对比阅读。 （2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉， 换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 板书：年少 健康 天真 活泼 （3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健 康、天真、活泼的特点。 随文练笔，进行仿写 1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要 注意什么。（抓住人物的特点） 2、用几句话描写一位同学的外貌。 一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快 猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点） 板书设计 少年闰土紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈年少、健康 天真、活泼 第　二　课　时 复习旧课， 入新课 上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会 出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？ （从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了 闰土的哪些方面？ （语言） 请你们细细地品味 6～16 自然段，边读边想闰土向我们讲述了几 件事？ 再