【幼教】大班语言说课稿：金鸡冠的公鸡(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 2020幼教·大班语言说课稿：金鸡冠的公鸡(四篇) 目录： 2020幼教·大班语言说课稿：金鸡冠的公鸡一 2020幼教·大班语言说课稿：顽皮的小雨滴二 2020幼教·大班说课稿：健康地吃三 2020幼教·大班说课稿：动物怎样过冬四 大班语言说课稿：金鸡冠的公鸡 导读：《金鸡冠的公鸡》故事内容生动活泼，内容不断重复，使幼儿容易读懂和记忆。公鸡是幼儿日常熟悉的动物，对于学习就更加容易。 一．说教材 《金鸡冠的公鸡》故事内容生动活泼，内容不断重复，使幼儿容易读懂和记忆。公鸡是幼儿日常熟悉的动物，对于学习就更加容易。 本故事情节起伏跌荡，能充分引起幼儿的好奇心，故事中丰富的语言有利于幼儿模仿，为续编做好基础。 二．说活动目标 1.培养喜爱听故事的习惯，了解故事中各个角色的特点，如：公鸡的贪吃，爱听奉承；狐狸的狡猾，猫和狐狸的机智和勇敢。 2.《纲要》中提出引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和有一，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，本次活动通过生动的语言和重复的段落，让幼儿更好的体验和理解作品。 3.学说故事中个角色的主要的对话，丰富词汇：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘。 4.用故事的语言自由进行对话。积极动脑筋，参与故事情节喜欢表演。 三.说活动准备 儿童学习语言，兴趣是关键，为了引发幼儿的兴趣，为了让幼儿能更融入故事情节和更好地学习。我为幼儿准备了： 1.活动图片（用金色的纸做成的公鸡的鸡冠） 2.提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘的含义 四.说重难点1.学习故事情节，学会复述故事，学习故事中的词汇（重点） 2.学习故事结构，最好能学会续编故事（难点） 五.说活动过程 1．观察图片，引发幼儿听故事（观察能让幼儿发现有关故事的有趣的情节，更好地提高兴趣） 出示图片，能让幼儿进行观察：刚才我们一起看到图片有什么？ 大家知道在黑黝黝的森林，急腾腾的河流，高耸耸的山头发生了什么事呢？我们大家一起看看吧 2．老师结合图片介绍故事，帮助幼儿理解故事内容并提问（幼儿能从教师生动的描述中更深地理解故事情节，融入故事情节） 1.揭开教具向幼儿讲述故事内容 2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗外？ 3.狐狸是怎么唱的？为什么给他小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾） 4.猫和画眉为什么“严厉”的对公鸡说？ 5.狐狸为什么要说“不给公鸡”？ 6.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了心情是怎么样的？怎么样才能把公鸡救出来？ 3．引导幼儿讨论（提高幼儿的表达能力，能将自己所想的用语言表达出来） 教:你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？ 猫对公鸡的感情是怎么样的？猫对狐狸的感情又是怎么样的？ （提问能引导幼儿更好的感受角色之间的情感变化）公鸡的贪吃，爱听奉承话，狐狸的狡猾，猫和画眉的机智勇敢 （引导幼儿理解更多角色的特点） 4．以情节表演的方式结束游戏，让幼儿在表演中更进一步的体会故事情节和游戏的乐趣 六．说教法 为了让幼儿今后能够独立学习，独立思考，本次活动我运用了“观察法，视听讲解法，游戏法。”通过这些方法丰富儿童的语言和情感，充分调动各种感官，习得故事内容。最后的游戏法更是让幼儿在轻松愉快中活动。 七．说活动延伸 活动结束后让幼儿回家找材料，以原始故事结构为样续编结构故事。 大班语言说课稿：顽皮的小雨滴 导读：大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。 大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。 大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为： 1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。 2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。 3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。 为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。 在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨