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4.看月亮
预期学习结果
1.?能连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
2.?知道月相的变化规律。
3.?能设计一些方法,真实地记录月相的变化。
教学重点与难点
重点:通过观察记录总结月相变化的规律。
难点:激发学生的好奇心,连续观察?1?个月以上的月相变化。
教学准备
月相观察记录表、涂有黑白两色的篮球一个、月相观测软件、有农历日期的台历、视
频资料
教学过程
一、 导入
1、?欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》
谈话:中秋夜,你们赏月了吗?我这里有一段配乐诗朗诵,让我们随着它再回顾一下
美丽的月色吧。
2、 画月亮
自古人们就喜欢赏月。美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。这里还
有些和月亮有关的诗句或歌词,请读一读,在纸上画出作者所描绘的月亮。
学生活动,小组自评。
上台汇报
3、过渡:同学们画的月亮都很符合诗句中的意境,很美。今天我们在科学课上也要
来“看月亮”,但我们要学着从科学的角度来?“看月亮”。【板书课题:看月亮】
1
二、新授
1、论月亮
提问:关于月亮,你知道些什么?还想知道哪些方面的问题?请各小组小声地议一议,
简略记录。
学生回答,教师板书、随机小结:月亮本身不发光,是球形的,只有半个球面反射太
阳的光,又称月球。
提问:我们看到的月亮就是月球被太阳照亮的部分,前面我们已经观察了近一个月的
月亮,每天看到的都是明亮的半个球面吗?
学生回答
小结:我们把月亮被太阳照亮部分形状的圆缺变化,叫做月相。【板书:月相】
2、观月相
谈话:为什么月相时圆时弯,会有不同的变化?这可能和什么有关?分组讨论
学生汇报。
谈话:大家做了各种猜想,哪个更接近事实?我们可以通过模拟实验和同学们丰富的
想象力来验证。怎样模拟呢?看,这里有个球,可以用它来模拟月亮;用什么来模拟太阳
呢?就用这面黑板代替,发挥你的想象力,它现在正熠熠发光且和我们距离遥远;我们就
是正在地球的一角看月亮的人。
提示:好,实验就要开始了,请注意看月亮的脸有什么变化,并且把看到的样子画在
卡片的相应位置上。【出示卡片】
教师进行实验演示:(播放背景音乐:你看你看月亮的脸)
【1?号位置】提问:现在这个位置,我们暂且称为?1?号位置。想想月亮对着太阳的那
面是明亮的还是黑暗的,我们地球上的人看到的是哪一面?卡片上的?1?号圈里涂上什么颜
色?表示什么?
好,月亮要移动了。注意看我到了?3?号位置,你看到了什么?(一半黑、一半白)引
导:我们可以用一半亮、一半暗来描述。亮面对着哪里?画的时候也请注意将亮面对着太
阳的位置。
继续转至?5?号位置、7?号位置。
提问:都看清楚、画好了吗?
2
展示、评价(让学生明确月相该怎么画,各个位置的月相是什么样的——月缺方向)
3?号位和?7?号位的月相虽然在图上看都是上半部分是亮面,但实质上方向是相反的。
提问:根据前面四个位置的月相,你们想一想,如果在这四个位置之间再加四个位置,
看到的月相可能会是怎么样的?
再次进行?2、4、6、8?号位置的月相模拟,请学生画下看到的月相。
谈话:好了,我们通过模拟实验得到了月亮在地球四周?8?个方位的月相变化图。实际
上是不是这样?这?8?个位置的月相的名称是什么?出现在一个月的什么时候?请大家来
看一段视频资料。
观看视频资料,了解各个位置月相的名称和时间。
对照图例,辨别月相,说出名称。
读月相歌:初一新月不可见,只缘身陷日地间。
初七初八上弦月,半轮圆月朝西面。
满月出在十五六,地球一肩挑日月。
二十二三下弦月,月面朝东下半夜。
引导学生讨论:通过模拟实验和动画演示,你知道月相变化是怎样形成的吗?
学生思考、回答
总结:虽然太阳总能把半个月球照亮,但由于月球、地球和太阳三者的位置总在发生
有规律的变化,所以地球上的人,看到月球被照亮的部分的形态也在发生有规律的变化。
从新月到满月再到新月,这是月相变化的一个周期,称为朔望月,平均29.53?天。我国农
历的一个月就是根据朔望月规定的。
4、查农历、猜月相
谈话:下面我们就来进行一个“查农历、猜月相”的活动。先请查一查今天(2009.10.16)
的农历日期是多少(8?月?28),猜一猜今天的月相是什么样的?2009.10.18;200910.25;
200911.1
5、看月亮
刚才的模拟实验、动画演示、猜月相等都还是纸上谈兵,要想真正的了解月亮、观察
月相,需要我们进行长期、细致观察。其实我们在?9?月?3?日到?10?月?3?日的时间里,已经
进行了为期一个月的观察。但能坚持下来的同学不多,这其中除了缺乏恒心、耐心之外,
3
还存在什么样的困难?
学生回答,教师一一给予指导。
地点:不要局限于家中,选择视野开阔的地方。
时间:有时即使是好天,也看不见。这里有两个原因,和时间有关。一、每个月农历
初一,是看不见月亮的;
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