初中物理实验教学专题讲座复习进程.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 专题讲座 初中物理实验教学 北京市广渠门中学 冯长喜 初中物理实验教学：将从以下四个方面阐述 ? 物理实验教学在新课程中的地位和作用 ? 物理实验教学的分类 ? 物理学实验教学各要素的综合化 ? 物理实验教学设计优化研究 一、物理实验教学在新课程中的地位和作用 实验教学是学校开展科学教育和理科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节， 是培 养学生创新精神和动手操作实践能力的重要途径， 也是学生学习理科的主要方法之一和学校 总体办学条件的重要内容之一。 也是由学科 特点所决定 物理学是一门实验科学。 在物理学中，每个概念的建立、 每个定律的发现， 都有其坚实 的实验基础。 实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。 实验赋予了物理学科思想 和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。 实验教学 1 、实验教学是变结论式教学为过程式教学的重要途径。 2 、实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式。 3 、实验教学是变外力强迫式教学为内在诱导思维式教学的重要手段。 4 、加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。 5 、实验教学是变学科本位为学生本位的重要体现。 心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的方式关系很大。一 般来说， 学生通过听教师讲授，能够记住 10 ％ --20 ％；学生如能看到实物或现象，能够记住 30 ％；如果学生既能听教师讲，又能看到实物或现象，能记住 50 ％；如果学生看到实物 或现象， 自己又描述过， 便能记往 70 ％；如果学生既动手做过， 又描述过， 则能记住 90 ％。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 没有实验的物理理论是空洞的， 没有理论的实验是盲目的。 正是实验家使理论家保持老 老实实的态度。 —— 帕格尔斯，物理学家 实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。 —— 丁肇中，物理学家 （一）、新课程总目标 知识与技能 1 、保持对自然界的好奇， 发展对科学的探索兴趣， 在了解和认识自然的过程中有满足 感及兴奋感 2 、学习一定的物理基础知识， 养成良好的思维习惯， 在解决问题或作决定时能尝试运 用科学原理和科学研究方法 过程与方法 1 、经历观察物理现象的过程， 能简单描述所观察物理现象的主要特征。 有初步的观察 能力 2 、能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力 3 、通过参与科学探究活动， 学习拟订简单的科学探究计划和实验方案， 能利用不同渠 道收集信息。有初步的信息收集能力 4 、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有 对信息的有效性做出判断的意识。有初步的信息处理能力 5 、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律， 尝试应用已知的科学规律去解释某 些具体问题。有初步的分析概括能力 6 、能书面或口头表述自己的观点， 初步具有评估和听取反馈意见的意识。 有初步的信 息交流能力 情感态度与价值观 1 、具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学 态度和科学精神 2 、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将 科学服务于人类的使命感与责任感 只供学习与交流 此文档仅