音乐课歌唱二小放牛郎教学设计.pdf

篇一：《歌唱二小放牛郎》教学设计方案 楚 雄 师 范 学 院 音 乐 课 程 教 学 设 计 （ 2012 至 2013 学年度第 一 学期） 目 小 学 音 乐 题 目 《歌唱二小放牛郎》教学设计 专业班级 2010 级 音乐学 2 班 姓 名 王 旭 学 号 20101131249 《歌唱二小放牛郎》教学设计方案 篇二：人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案 歌唱二小放牛郎 教学目标 1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放 牛郎》，表现不同的音乐形象。 2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌 唱二小放牛郎》 教学过程 一、情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革 命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 （课件展示五星 旗、红军帽、红缨枪等。） 师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解 缨枪吗？ 二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理） 第一段：叙述性段落 1、听音乐故事 师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… （课件播放歌曲第一乐段。） 2、说一说 师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 3、学一学：a、模仿演唱 b 、学唱歌谱 （用lu 哼唱全曲用唱名视唱全曲突破难点） 4、唱一唱 ：第二、第三段：故事起因 1、师生探究，讲故事 师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎 么说的。 （课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌 唱二小放牛郎》。） 师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心 情呢？ 2、唱一唱，比一比 师：如果是你，你会怎样来唱呢？ （学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。 ） 第四段：二小机智斗敌人 1、剧情设想 师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带 路的话，你会怎么做呢？ 2、歌曲学习：a、说情节 b 、身势创作，激发情绪 3、歌曲表演：a、表演设计 b 、表演故事 4、唱一唱 第五段：二小牺牲 1、激发情感 2 、进一步激发感情 3 、唱一唱 第六段：怀念二小 1、朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。） 2、跟唱歌曲 3 、完整地演唱全曲 三、歌曲表演 师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是 也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个 段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 学生：分组设计并完整地表演歌曲。 四、课堂拓展 你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人 物？ 师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有 舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山 五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了 自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染 了鲜艳的五星 旗，他们将永 远活在我们每一个人的心中！ 五、缅怀英烈，结束全课 师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年 代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最 崇高的敬意！ 六、布置作业 ：《歌唱二小放牛郎》 唱给身边的人听 反思： 新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用 朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉 的抒发情感。但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够 明确，学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出 音乐主题旋律出现次数时，自己就只说“ 当你听到刚刚唱过的主题旋律 再次出现时，请举起你们的手”，由