师德案例——给孩子一个说话的机会.docVIP

师德案例 ——给孩子一个说话的机会 1、案例的背景 每一个班的学生中都会有几个调皮、 好动的，而且这些孩子往往 总是会出现一些成人意想不到的状况， 对于他们的“不听话”或是“故 意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很 淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批 评一顿。 2、案例描述 在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是 我将他叫上来严厉评了他， 责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴 ? 他听后却委屈地掉下了眼泪，说 :“老师，地上有碎纸，我想把它捡 干净了。”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。孩子的用意是多么 美好，而我却不问青红皂白批评了他。 于是我赶快向他说了声对不起， 还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告诉 了他捡纸的行为是对的， 但小朋友不能趴在地上， 你可以想一个更好 的方法来捡。他听了点点头。 3、案例的分析与反思 : (1)原因分析 :孩子是活泼好动的，小班的小孩子更是如此，他们 经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情， 但有时往往是出于好意， 只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会， 只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。 （2）措施 :通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受， 努力成为孩子真正的朋友。“人非圣贤，孰能无过” ，更何况是小孩子。作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。在孩子的错误面前， 我们应采用积极的态度， 既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。 孩子做错了事，老师应满怀爱心的去开导他们， 该帮助的就帮助， 使孩子意识到老师对他们的关爱。这样，孩子在改正缺点的同时，会 更加信任老师。在孩子的错误面前，老师们要多些理解，多加宽容， 多给帮助。同时批评也是教育过程中的一种必要手段。而在批评时， 我们要特别注意的是， 首先要明确批评的目的， 让孩子知道自己的过 错和错在哪里，以利于他们今后改正，而不是让他们怕老师，以后再 不敢“闹”了。其次要注意批评的方法。要针对事实本身，而不能侮 辱幼儿的人格，伤害他们的自尊。在批评孩子的同时，要允许孩子解 释，让孩子顺畅地表达自己的想法，认真倾听孩子的心声，允许孩子 反驳，孩子的反驳会让我们了解到他们的思想， 有利于批评的针对性。 世上没有不好的孩子， 因此，在孩子的错误面前换一种角度进行教育， 要学会赏识孩子，对于孩子的一丝一毫的进步给予鼓励。 (3)效果分析 : 在了解孩子的想法后， 由于我采取了积极有效的教育方法， 因而， 不但顾及到了孩子的自尊心， 而且同时让孩子改正了缺点。 孩子对于 我更加的信任和喜欢了。如今的他，还是那么活泼可爱，但又多了份 稳重，让人越发喜欢他了。 (4)存在问题 : 遇事要多想一想为什么， 不要急于做出结论， 要给孩子一个说话 的机会，特别是那些淘气的孩子， 更不能凭借以往的经验而伤害到孩 子的自尊心，要用心去观察。 （5）今后进一步打算 : 在以后的工作中，我想我会更加认真地倾听孩子的心声，允许孩 子在错误中学习， 在错误中成长。 对于孩子的行为我会更加细致地进 行观察。对于有错误的孩子，允许他们反驳，以便及时了解到他们的 想法，使自己能够走进童心，善解童心，赏识童心，从而让孩子们健 康地成长 ! 冯少颖 2015 年 5 月