初中物理试卷讲评课课堂教学模式.pdfVIP

. 初中物理试卷讲评课课堂教学模式 丹林中学理化生组 一个学校的核心竞争力取决于课堂教学， 课堂是提高教学质量的主阵地。 打 造高效课堂， 就需要建立一套符合自主学习理念， 科学化的新课堂教学模式， 许 多教育名家曾说：课程改革，改到深处是模式。根据物理学科特点，在物理课堂 教学中可尝试以下模式。 试卷讲评课课堂教学模式考试， 是教学的一个重要组成部分， 是检测教学效 果的有效手段， 而试卷评讲是提高教学质量的重要环节。 课前批阅试卷， 分析归 纳学生的错题原因，做好错题归类，以便有的放矢，对症下药。 课堂教学流程： 自查自纠→组内学习→释疑解难→合理评价。 一、自查自纠 分析全班检测的总体情况和各学习小组的具体情况。 同时表扬先进、 激励后 进，让学生了解自己答题的情况，了解试题的难易程度。对出错率较低的学生， 引导学生自己查阅教材， 学生自主解决。 学生自己分析错题原因， 是知识该记的 没记住，还是表述不清、书写不规范引起，还是方法不对。 二、组内学习 小组讨论、合作解决小组其他同学存在的问题。 老师要参与到小组中去讨论， 个别点拨解难， 排除障碍， 这样，集中集体智慧， 更有利于培养学生发散性思维。 三、释疑解难 针对小组提出的问题，师生互动解决问题，老师让能解决问题的其他小组学 生到黑板上板演， 要求学生讲清解题的基本思路， 回答学生提出的相关问题。 老 师对学生不能解决的问题，重点、典型问题进行点拨、强调，引导学生总结题型 和解题的基本思路， 弥补学生思维缺陷。 并通过变式训练， 多角度多层次分析问 题，培养学生发散性思维，从而优化解题方法，活化学习过程。 四、合理评价 . . 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤 醒、鼓舞。”试卷评讲时要以激励为主，合理评价学生，肯定他们的进步。注重 学生自身的纵向比较， 淡化横向比较， 使学生在比较中不断进步， 从而达到有效 评价的目的。 不管什么课型，目的都是为了提高课堂教学效益，使教师达到“用最少的时 间和精力获取最大的收获”， 总结物理高效课堂教学模式， 能引领教师从感性到 理性的认识， 将教师的教学体验， 提炼上升为教学智慧， 不断推动教师的专业发 展。 “诱”学生思维， “导”学生探究，变课堂为学生探索、 发现、创造的场所， 使学生真正成为学习的主人。 .