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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中物理《电流》教学设计 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）通过与水流大小的类比了解电流大小的概念。 （2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。 （3）认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。 （4）通过对电流表使用说明书的阅读，提高自学能力。 2. 过程与方法： （1）用类比法学习电流的概念。 （2）通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法 3. 情感、态度与价值观： （1）通过了解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。 （2）在实验中体会成功，培养学习兴趣。 （3）学会团队协作，养成科学认真的态度。 二、教学重点、难点： 1. 重点：学会正确使用电流表。 2. 难点：（ 1）电流表的读数。 （2 ）正确连接含电流表的串、并联电路。 三、教学器材： 教师示教板两套，电源（两节干电池）、小灯泡、开关、电流表、导线。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 四、教学设计： （一）课前回顾 1、 的定向移动形成电流，物理学中 规定 电荷定向移动的方向为电流的方向。 2 、下面电路中，闭合开关后，电流是按 怎样的顺序流动的？（教师讲解金属导线中 电流的形成情况：金属导体中是许许多多的 自由电子的定向移动形成电流，电流的方向 与自由电子定向移动的方向相反。） （二）引入新课 演示实验 1：用一节干电池作电源， 演示 小灯泡发光实验。 开关断开， 提问： 此时电路中有电流吗？ （没有）；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？ （有）， 你是根据什么现象判断电路中有电流的？（小灯泡发光） 教师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯 泡是先发热才发光。 为什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量， 我们 把这种现象叫做电流的热效应，根据电流的热效应，我们能判断电流的存在。 演示实验 2 ：用两节干电池作电源，使小灯泡发光。提问：前后两次小灯 泡中的电流哪次更大些？ （第二次）你是通过什么现象判断的？（第二次小灯泡 更亮一些）说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小。提出问题： “那么 我们如何描述电流的大小呢？”引入新课。 （三）新授课 1. 认识电流 （1） 通过与水流类比形成电流大小的初步概念。 多媒体演示水流大小的课件， 提问：通过观察，你认为哪个水管中水流大？ （左管）为什么？（左管中流过的水量多）教师强调：比较水量的多少必须保 证时间相等。总结水流大小的概念：用每秒钟内通过水管某一横截面的水量的 多少，表示水流的大小。 多媒体演示电流大小的课件， 提问：每秒钟内通过哪一段导体横截面的电 荷更多一些？（第一段）请同学们猜测哪段导体中电流更大一些。（第一段导 体中电流更大一些）总结电流大小的概念：物理学中用每秒钟通过导体某一横 截面的电荷的多少来表示电流的大小。电流的大小用字母 I 表示。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （2 ）学习电流的单位及换算关系。 学生通过阅读课本，学习国际单位制电流的单位是安培，字母 A 。 课件展示安培简历，介绍物理学家安培，鼓励学生勤奋学习，树立为全人类 作贡献的远大理想。 （3 ）学习电流的常用单位及换算关系。 （4 ） 多媒体展示常见电流值，指导学生了解常见用电器的电流值。 2. 电流表 （1）观察电流表 1 ○用途：测电流大小 2 ○种类：演示电流表，灵敏电流表，学生电流表。 3 ○结合电流表的使用说明书及手边的电流表指导学生观察电流表的主要结 构，量程、分度值及接线柱的接法。提问： 1、你通过那些信