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实用标准文案
智慧广场——鸡兔同笼问题
教学内容： 青岛版六年级数学 81-82 页智慧广场
教学目标：
1. 认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法，体会解
决问题策略的多样性。
2. 经历解决问题的过程中， 学习和体会 “枚举”、“假设”等数学思想和方法，
提高解决实际问题的能力。
3. 感受数学在现实生活中的广泛应用， 体会数学的价值， 形成初步的数学应
用意识和学习兴趣。
教学重难点：
教学重点：认识和了解 “鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法。
教学难点：学习和体会“枚举” 、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际
问题的能力。
教学用具：
教师准备：课件。
学生准备：
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
（课件出示）
从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么样的数学问
题？
预设：学生找到的信息有：小汽车 4 轮、摩托车 2 轮、共有 24 辆车、共有
86 个车轮。
预设：学生提出的数学问题：停车场里有几辆小汽车，有几辆摩托车？
二、自主学习、小组探究
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1. 怎样解决这个问题呢？先把自己的想法在小组内说一说，再共同协商解
决。
预设 : 画图法、列举法、假设法、方程法
2. 现在请各小组同学用自己喜欢的方法解决这个问题。
学生们自学解答
三、汇报交流，评价质疑
师：哪个小组愿意到前面来，和大家分享你们的研究成果？
1. 画图法
用画图的方法试一试，车体用长方形表示，车轮用圆形表示。
（1）
（2 ）
（3 ）学生的画法可能不好看，但只要表达出意思就可以。在学生的画法展
示后教师用课件演示出来。
2. 枚举法或列举法
利用表格一一的写出来。
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四轮小汽车（辆） 两轮摩托车（辆） 轮数（个）
24 0 96
23 1 94
22 2 92
21 3 90
……… ……… ………
同学们，你们知道吗？像上面这样，把所有的可能，采用列表的方法，一一
列举出来，并最终找到答案的方法，在数学上一般称作枚举法。板书：枚举法。
（1）
（2 ）
（3 ）折半枚举法
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3. 假设法
枚举法对于解决数量小的问题很适用， 但对于数量较大的问题来说确实有些
麻烦。让我们继续开动脑筋， 去寻找一种既简便又行之有效的方法好吗？哪个组
采用这种方法请级同学们展示出来。
（1）
（2 ）这题我们还可以怎么假设？
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4. 比较这在种方法有什么共同点？你更喜欢哪一种？
（学生大多喜欢假设法）
5．解方程
想一想这问题还有别的方法吗？
预设：有的学生会想到方程
师边讲边板书：设四轮小汽车有 x 辆，两轮摩托车有 24-x, 列出的方程就
是 4x+2(24-x)=86
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解：设四轮小汽车有 x 辆，两轮摩托车有 24-x
4x+2(24-x)=86
4x+48-2x=86
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