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小学生的心理健康标准 (1)智力发展水平： 智力发展正常。 (2)情绪稳定性： 是指心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主 导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪表达。 还能适当控制自己的 情绪。 (3)学习适应性： 喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习 内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难 ;学习效率高。 (4)自我认知的客观化程度： 能从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来， 主动从周围环境中寻找评价自己的参照点， 对自己的认识开始表现出客观性。 (5)社会适应性： 具有独立生活的能力；自己的日常生活事务能由自己来料理， 能适应不同环境下的社会生活， 乐于与同学、老师交往，让自己融人集体生活中，自觉用社会规范来约束自己， 使自己的行为符合社会的要求， 而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。 (6)行为习惯： 有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感， 也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气， 也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。 十条标准 美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准 [1] 被公认为是“最经典的标准”： 1）充分的安全感 2）充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价 3）生活的目标切合实际 4）与现实的环境保持接触 5）能保持人格的完整与和谐 6）具有从经验中学习的能力 7）能保持良好的人际关系 8）适度的情绪表达与控制 9）在不违背群体的意愿下，能有限度地发挥个性。 10）在不违背社会的准则下，能努力使个人的基本需要得到适当满足。 根据我国青春期儿童的心理活动特点 ,他们达到心理健康应具备以下六个心理品 : 一、智力发育正常 ,即个体智力发展水平与其实际年龄相称。 二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等 ,但不会持续长久。 三、能正确认识自己 ,清楚自己存在的价值 ,有自己的理想 ,对未来充满信心。 四、有良好的人际关系。尊重理解他人 ,学习他人长处 ,友善、宽容地与人相处。 五、稳定、协调的个性 ,能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节。 六、热爱生活 ,能充分发挥自己各方面的潜力 ,不因挫折和失败而对生活失去信心。