关于语用学两大原则对大学英语教学的指导作用.docVIP

关于语用学两大原则对大学英语教学的指导作用 　　 [论文关键词]交际能力 合作原则 礼貌原则 大学英语教学 指导 　　 　　 　　[论文摘要]大学英语教学的目的是培养大学生的交际能力，学生的语言能力并不意味着就能进行成功的交际。要提高学生的交际能力，教师不但要传授给学生语言知识，也要教给学生语用知识，用语用学理论去分析讲解所教内容以帮助学生懂得作者字里行间的含义，懂得别人说话的言下之意、弦外之音。本文探讨grice的合作原则与leech的礼貌原则对大学英语教学的指导作用。 　　 　　 　　人们说话时要表达的信息往往不只限于话语本身的意义，有时由于说话场合不同，甚至会出现所说话语与所表达的意义毫不相干的情况。在这种情况下，听话人就要懂得说话人的言下之意、弦外之音。语用学研究的主要内容之一就是“话语在不同情景下是如何产生意义的” (leech，1983)。大学英语教学的目的是培养大学生的交际能力，在大学英语教学过程中，向学生传授一些语用学知识并用语用学知识来指导教学有助于切实提高学生的交际能力。本文探讨grice的合作原则与leech的礼貌原则对大学英语教学的指导作用。 　　 　　 　　一、grice的合作原则与leech的礼貌原则 　　 　　 　　美国语言学家和哲学家grice1967年在哈佛大学的william jmaes讲座上提出了“会话含义理论”(conversation alim plicature)o[2j会话含义是指说话人在特定的语境下所要表达的含蓄内容或言外之意(即话语的语用意义)。grice认为，在t3常会话交际中，人们的交谈要顺利进行，双方都必须配合默契，因此人们总是在遵循着一套相互合作的基本原则，旨在有效地使用语言达到交际目的。他把说话者和听话者在会话中共同遵守的原则称为合作原则(coopeartiveprinciple)(简称cp)。合作原则包括四个准则：1]ja．量的准则(themaxim of quantity)：所说的话应包含交谈目的所需要的信息；所说的话不应超出所需要的信息。b．质的准则(themaxim of quality)：努力使说的话是真是的。不要说自知是虚假的话；不要说缺乏足够证据的话。c．关系准则(htemaxim of relation)：要有关联。d．方式准则(the maxim fo manner)：避免隐晦；避免歧义；要简练(避免i罗嗦)；要井井有条。 　　 　　 　　根据合作原则，在正常的言语交际中说话人应该遵守这些原则的各条准则。然而，在实际交际中，人们往往故意违反某些准则，会话含意由此而产生。grice的合作原则只解释了人们间接地使用语言所产生的会话含义及其对会话含义的理解推导，却没有解释人们为什么要违反合作原则，以含蓄的、间接的方式表达思想进行交流。英国著名语言学家leech提出的“礼貌原则”(politeness principle)(简称pp)，完善了会话含意学说，解释了合作原则无法解释的问题。礼貌原则认为人们在会话中之所以违反合作原则是出自礼貌。礼貌是一个面子问题，要给对方留面子，当然也为了给自己带来某些好处，比如得到别人对自己的好感等。利奇把礼貌原则划分为六类，每类包括一条准则和两条次准则：a．得体准则(tactmaxim)：减少表达有损于他人的观点。尽量少让别人吃亏；尽量多使别人受益。b．慷慨准则(generositymaxim)：减少表达利己观点。尽量少使自己受益；尽量多让自己吃亏。c．赞誉准则(approbaitonmaxim)：减少表达对他人的贬损。尽量少贬低别人；尽量多赞誉别人。d．谦逊准则(modesytmaxim)：减少对自己的表扬。尽量少赞誉自己；尽量多贬低自己。e．一致准则(agreementmxaim)：减少自己与别人在观念上的不一致。尽量减少双的分歧；尽量增加双方的一致。f．同情准则(sympathymaxim)：减少自己与他人在感情上的对立。尽量减少双方的反感；尽量增加双方的同情。leech认为，一个言语行为越间接，给听话者的选择性就越大，就越礼貌。 　　 　　 　　二、合作原则的遵守与违反 　　 　　 　　1．合作原则的遵守：人们在交际过程中都遵守着某些合作原则，以达到相互了解、彼此配合，从而使谈话得以顺利进行。 　　 　　 　　遵守合作原则的量的准则：老师说：“somestudentspassedtheexan1．”学生就应明白老师的话隐含：“moststudentsfalied．”《新视野大学英语教材尤其是听说教程里边这种遵守量的准则的例子很多，篇幅有限，恕不列举。遵守合作原则的质的准则：老师经常对学生说：“readingenglishr~gularlyisagoodwaytoleanr englis