西师版小学数学一年级下册单元计划.pdf

第一单元《 100 以内数的认识》的单元计划 一、 100 以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生学习了 20 以内数的认识， 98 ％的学生掌握的好并会灵活地运用所 学知识。 四、本单元教学目标 1 、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一 组成的，掌握分寸 00 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2 、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的 意义，能够正确地、熟练地读、写 100 以内的数。 3 、结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用兵 100 以内 的数 表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 4 、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 100 以内数的读法和写法 教学难点： 1 、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少 2 、数位的意义 3 、探索例 7 的百数图中有哪些有趣的排列 六、本单元评价要点 1 、会数 100 以内的数，掌握数的组成、数的顺序。 2 、会读写 100 以内的数及它们的大小比较。 3 、熟练地计算整十数加减一位数 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 4 节 第二单元《位置》单元计划 一、单元教材分析： “位置”的教学内容具有丰富性、 开放性和鲜明的时代特点， 它是人们更好 地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、 后、左、右已有初步认识， 通过学习使学生能采用适当的方式描述物体间的位置 关系。 本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点， 依照儿童空间 方位的认知顺序进行编排。 也就是从学生最熟悉的生活场景， 如汽车站牌、 左右 手的作用等引入教学， 在各种操作、 探索的活动中， 观察、感知、猜测、感觉 “上、 下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的 过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣， 发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 二、单元教学目标： 1. 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、 “下”、“前”、“后”、 “左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2. 使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体 的相对位置。 三、单元教学重、难点： 初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 四、单元课时安排：约 2 课时 上下前后、左右、各一课时 第三单元《认识图形》单元计划 单元教学内容： P27-P32页 一、单元教材分析 学生在第一册已经认识了立体图形， 对平面图形已经有了大量的丰富感性经 验，而利用生活中的实例展开教学， 有助于他们更好地认识和了解常见的平面图 形，体现 “从立体到平面 ”的教学设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的 想像力、培养学生的探究力提供了空间。 二、单元习目标 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会 “面在体上 ”。 2、能体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在认识四种图形的过程中， 能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。 4 、通过实践操作，培养学生空间观念和动手操作能力，培养想象力和