二年级下册5-8单元教案.docxVIP

课题:17.古诗两首 第1、2课时 学材分析 这是两首描写大自然美景的古诗。 学情分析 学生对古诗的学习并不陌生，教学中应采用学生喜欢的手段理解诗的意境。 学习目标 1、 会认9个生字，会写12个字。 2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 3、 激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 导学策略 自主探究识字、小组合作检査、朗读感悟。 教学准备 课件.生字卡片。 导学流程设计 教师预设 学生预设 第 课 时 一、 创设情境。 1、 在假期里，爸爸妈妈带你们去过 哪些名胜古迹？风景如何？ 2、 今天跟老师去领略一下庐山瀑布 的美，好吗？ 二、 初读古诗。 1、 自由朗读本课的古诗。要求：耙 字音读准。 2、 指需学生分行读诗句，注意正音。 3、 学习生字“庐、瀑、炉、疑”， 重点正音“瀑”。 说说在读这4个字时，你发现了什 么？ 4、齐读古诗。 三、 朗读感悟 1、 生自读，说说自己读懂了什么？ 什么地方有疑问？小组内互相交流。 2、 全班交流。 日照香炉生紫烟： 理解“香炉”“紫烟”在这里其实 是什么？为什么云雾会是紫色的？ 抓住“生”字进行朗读指导。 遥看瀑布挂前川： 理解遥” “挂”，为什么瀑布会挂 在山川的前面？抓住遥”字让学 生明白这句话写的是远景，抓住 “挂”字进行读。 飞 流直下三千尺：理解“飞”，说明 什么？ “三千尺”又说明什么？ 疑是银河