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学习资料收集于网络，仅供参考 述职报告 申报初中语文中级教师述职报告 大蛇头中学 张如牛 本人现任大蛇头中学初二语文教师， 29 班班主任。 1997 年参加工作以来，一直从事初中语文教学工作。 2006 年 1 月 1 日取得中学二级教师资格证，至今已满 7 年时间，符合有 关规定，现申请中学一级语文教师资格。 在这里，我就我任职以来的工作进行述职。 一、班级学生情况分析。 我所在的学校由于地理位置偏僻，交通极为不便，无论 是教师还是学生都不是很稳定。我接任的班级是刚升入初中 的新生，在小考前 10 名基本都转学之后，全班共有 33 名学 生，小考成绩均在 200 分以下。 语文基础极为薄弱，学生除了课本和《新课程问题导学 方案》之外，甚至没有一本工具书，调查之后了解到，小学 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 六年，大多数学生连《新华字典》都没有买。 学生书写潦草且不规范， 作业、作文书写格式也不知道。 开学一周后，我对学生的语文基础进行了摸底，根据学 生的不同层次，把学生分成 8 个学习小组，每组 4 人，语文 科代表总负责。每天的语文学习，根据学生的不同情况，分 三类完成不同梯度的任务。比如，每个小组里，至少有一人 能够流利地朗读课文、默写课后“读一读，写一写” ；每个 小组里至少有一人要背诵某些段落，并根据要求进行仿写 等。 二、提高教学质量方面的措施 从第一节课开始，我首先规范学生的书写，专门打印了 作业格式纸垫在作业纸的下面，同时要求学生利用每天下午 到校后的预铃时间， 认真书写 30 个字，每天下午活动时间由 我亲自面批指导。 我告诉学生，要把一件事做好做精致，必须要下一番苦 功夫， 比如写字， 我们就不能用数学中 “两点之间线段最短” 来操作，该是“横折钩”的就不能写成“弯钩” ，这样一来 就不能走捷径了，必须一丝不苟，一笔一划地来。 学生书写潦草不规范的来源就是因为“快” ，所以，我 要求他们用最慢的速度来写一个字，用这种比“慢”的方法 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 来规范他们的书写，一段时间后，学生的书写有了很大的提 高。 与书写的比“慢”来相比，课外阅读我就用比“快”的 方法来增加学生的阅读量。 为了加大学生的阅读量，我自己购买了新课程标准下的 课外读物，做到了班级学生人均一本，每周轮流交换阅读， 并要求学生阅读时，做好读书笔记。 提高教学成绩的一个重头戏就是作文。许多教师在作文 教学中，没有计划没有方法，以至于在实际工作中失去了方 向。 我在学期初就对本学期作文教学做了一个全面的计划， 一个学期要至少写十篇大作文，每次作文都有详细的作文指 导，还要提供几篇范文来讲评，给学生更多的学习借鉴的机 会。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无 穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发 育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的 局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定 要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。 可见，方法的确比知识更为重要， 教授方法才是教学的根本。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 那么，学生对于传授的方