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第 7 章 多组定量资料的比较 思考与练习参考答案 一、最佳选择题 1. 完全随机设计资料的方差分析中，必然有（ C ）。 A. SS组间 SS组内 B. MS总 MS组间 MS组内 C. ss + SS组内 总 = SS组间 D. MS组间 MS组内 E. 组内 组间 2. 定量资料两样本均数的比较，可采用（ D ）。 A. t 检验 B.F检验 C. Bonferroni 检验 D. t 检验与 F 检验均可 E. LSD 检验 3. 当组数等于 2 时，对于同一资料，方差分析结果与 t 检验结果相比， （ C ）。 A. t 检验结果更为准确 B. 方差分析结果更为准确 C. 完全等价且 t F D. 完全等价且 F t E. 两者结果可能出现矛盾 4. 若单因素方差分析结果为 F F0.01( 1 , 2 ) ,则统计推断是（ D ）。 A. 各样本均数都不相等 B. 各样本均数不全相等 C. 各总体均数都不相等 D. 各总体均数不全相等 E. 各总体均数全相等 5. 完全随机设计资料的方差分析中，组间均方表示（ C ）。 A. 抽样误差的大小 B. 处理效应的大小 C. 处理效应和抽样误差综合结果 D. N 个数据的离散程度 E. 随机因素的效应大小 6. 多样本定量资料比较，当分布类型不清时应选择（ D ）。 A. 方差分析 B. t 检验 C. Z 检验 D. Kruskal-Wallis 检验 E. Wilcoxon 检验 7. 多组样本比较的 Kruskal-Wallis 检验中，当相同秩次较多时，如果用 H 值而不用校正后 的 H c 值，则会（ C ）。 A． 提高检验的灵敏度 B．把一些无差别的总体推断成有差别 把一些有差别的总体推断成无差别 1 D．Ⅰ、Ⅱ类错误概率不变 以上说法均不对 二、思考题 方差分析的基本思想和应用条件是什么？ 答：方差分析的基本思想是，对于不同设计的方差分析，其思想都一样，即均将处理间 平均变异与误差平均变异比较。不同之处在于变异分解的项目因设计不同而异。具体来讲， 根据试验设计的类型和研究目的， 将全部观测值总的离均差平方和及其自由度分解为两个或 多个部分， 除随机误差作用外， 每个部分的变异可由某个因素的作用加以解释， 通过比较不 同变异来源的均方， 借助 F 分布作出统计推断， 从而推论各种研究因素对试验结果有无影响。 其应用条件是， ① 各样本是相互独立的随机样本， 均服从正态分布； ② 各样本的总体 方差相等，即方差齐性。 多组定量资料比较时，统计处理的基本流程是什么？ 答：多组定量资料比较时首先应考虑用方差分析，对其应用条件进行检验， 即方差齐性 及各样本的正态性检验。若方差齐性，且各样本均服从正态分布，选单因素方差分析。若方 差不齐，或某样本不服从正态分布，选 Kruskal-Wallis 秩和检验，或通过某种形式的数据变 换使其满足方差分析的条件。 若方差分析或秩和检验结果有统计学意义， 则需选择合适的方法（如 Bonferonni 、 LSD 法等）进行两两比较。 三、计算题： 根据教材表 7-11 资料，大白鼠感染脊髓灰质炎病毒后，再作伤寒或百日咳接种是否影响生存日数？若结论为“有影响” ，请作多重比较（与对照组比） 。 教材表 7-11 各组大鼠接种后生存日数 /天 伤寒 百日咳 对照 5 6 8 7 6 9 8 7 10 9 8 10 9 8 10 10 9 11 2 10 9 12 11 10 12 11 10 14 12 11 16 解：本题资料可考虑用完全随机设计的单因素方差分析进行统计处理。 （ 1）建立检验假设，确定检验水准。 H 0 ：大白鼠感染脊髓灰质炎病毒后，再接种伤寒或百日咳菌苗生存日数相等。 H 1 ：大白鼠感染脊髓灰质炎病毒后，再接种伤寒或百日咳菌苗生存日数不等或不全相 等， =0.05。 （ 2）方差分析应用前提条件的检验 首先进行正态性及方差齐性检验，三组均服从正 态分布（ P1＝ 0.684，P2＝ 0.591，P3＝ 0.507），三个总体的方差齐（ P＝0.715），符合单因素方差分析的条件，可行方差分析。 3）各组可分别采用均数和标准差描述其集中趋势和离散趋势，各组的统计描述及总体均数的置信区间如下： 表 1 三组大鼠接种后生存日数的描述性统计量 /天 95%置信区间 N 均数 标准差 下限 上限 伤寒 10 9.20 2.10 7.70 10.70 百日咳 10 8.40 1.71 7.17 9.63 对照 10 11.2 2.39 9.49 12.91 合计 30 9.60 2.34 8.73 10.47 （ 4）资料的方差分析见方差分析表 方差分析结果